Слайд 2
![Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н.Толстой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-1.jpg)
Знание только тогда знание,
когда оно приобретено
усилиями своей
мысли, а не памятью.
Л.Н.Толстой
Слайд 3
![Цель исследовательского обучения : - формирование способности самостоятельно, творчески осваивать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-2.jpg)
Цель исследовательского обучения :
- формирование способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать
новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры
Слайд 4
![«Познание начинается с удивления тому, что обыденно» - говорили древние](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-3.jpg)
«Познание начинается с удивления тому, что обыденно» - говорили древние греки
У
каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться.
Исследовательское поведение – один из важных источников получения ребенком представления о мире.
«Исследовательское обучение» - подход к обучению, построенный на основе стремления ребенка к самостоятельному изучению окружающего мира.
- Проявить дарование поможет умелое руководство взрослого.
Слайд 5
![Формирование исследовательской деятельности 1 этап: (1 класс) - поддержание исследовательской](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-4.jpg)
Формирование исследовательской деятельности
1 этап: (1 класс)
- поддержание исследовательской активности
- развитие умений
ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать
- формирование первоначальных представлений о деятельности исследований
Слайд 6
![Формирование исследовательской деятельности 2 этап: (2 класс) - приобретение новых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-5.jpg)
Формирование исследовательской деятельности
2 этап: (2 класс)
- приобретение новых представлений об особенностях
деятельности исследователя
- развитие умений определять тему исследований, анализировать, сравнивать, формулировать результаты исследования
- поддержание инициативы, активности, самостоятельности
Слайд 7
![Формирование исследовательской деятельности 3 этап: (3 – 4 классы) -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-6.jpg)
Формирование исследовательской деятельности
3 этап: (3 – 4 классы)
- обогащение исследовательского опыта
для дальнейшего накопления представлений об исследовательской деятельности.
Слайд 8
![Отличие проектной деятельности и исследовательской: Исследовательская деятельность должна быть более свободной, гибкой, большое место импровизации.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-7.jpg)
Отличие проектной деятельности
и исследовательской:
Исследовательская деятельность должна быть более свободной, гибкой,
большое место импровизации.
Слайд 9
![Цели работы над проектом 1. Научить самостоятельному достижению намеченной цели.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-8.jpg)
Цели работы над проектом
1. Научить самостоятельному достижению намеченной цели.
2. Научить предвидеть
мини – проблемы на пути
достижения цели.
3. Сформировать умение работать с информацией.
4. Сформировать навыки проведения исследований.
5. Сформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.
6. Сформировать навыки делового общения и работы в группе.
Слайд 10
![Памятка для ученика • Выбери тему исследования. • Подумай, на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-9.jpg)
Памятка для ученика
• Выбери тему исследования.
• Подумай, на какие вопросы по
этой теме ты бы хотел найти ответы.
• Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы.
• Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы.
• Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы.
• Сделай выводы.
• Оформи результаты своей работы.
• Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования.
Слайд 11
![Форма пресс-конференция видеофильм реклама спектакль путешествие научная конференция экскурсия деловая игра Защита проектов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-10.jpg)
Форма
пресс-конференция
видеофильм
реклама
спектакль
путешествие
научная конференция
экскурсия
деловая игра
Защита проектов
Слайд 12
![Наши проекты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-11.jpg)
Слайд 13
![«Русские народные сказки. Чему мы учимся, читая сказки» Коллективный проект 1 «Г» класса](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-12.jpg)
«Русские народные сказки. Чему мы учимся, читая сказки»
Коллективный проект 1 «Г»
класса
Слайд 14
![Этапы работы над проектом. Подготовительный этап. - постановка цели и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-13.jpg)
Этапы работы над проектом.
Подготовительный этап.
- постановка цели и проблемы исследования
-
определены виды деятельности:
- поиск сказок;
- посещение библиотеки;
- знакомство со сказками;
- чтение сказок;
Исследовательский этап.
- анкетирование, сбор информации
- работа над словом, фразеологизмами, пословицами
Работа над проектом. Творческий этап.
Разделение на группы по интересам.
Заключительный этап.
Итоги. Презентации. Проведение мероприятий.
Слайд 15
![Результаты проекта: - ребята заинтересовались чтением; - повысился интерес к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-14.jpg)
Результаты проекта:
- ребята заинтересовались чтением;
- повысился интерес к чтению не
только сказок, но и других литературных произведений;
- увеличился темп чтения. Чтение стало выразительным, плавным;
- учащихся заинтересовал метод поисковой работы, он чаще стал использоваться при изучении нового материала, особенно на уроках окружающего мира и чтения;
- расширился кругозор учащихся;
- обогатился словарный запас, улучшилась речь, стала развернутая, правильная
Слайд 16
![Научно-исследовательская работа на тему: «Золотые краски осени» Выполнил: ученик 2 г класса Лушников Тимофей Игоревич](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-15.jpg)
Научно-исследовательская работа
на тему: «Золотые краски осени»
Выполнил: ученик 2 г класса
Лушников Тимофей Игоревич
Слайд 17
![Проблема исследования: В наш современный век люди перестали замечать ту](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-16.jpg)
Проблема исследования:
В наш современный век люди перестали замечать ту
красоту, которая окружает нас. Прежде всего это первозданная красота, что дарит нам природа. Человек становится все больше грубым, черствым и безразличным. Он не умеет проявлять сочувствие и переживать, не видит простые мелочи и не ценить то, что может получать в дар от природы. Все это приводит к вымиранию культуры человека.
Слайд 18
![Цель работы: воспитать у учащихся экологическую культуру, усилить эмоциональное восприятие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-17.jpg)
Цель работы:
воспитать у учащихся экологическую культуру, усилить эмоциональное восприятие природы
при помощи музыки, живописи, поэзии.
Задачи:
1. Знакомство с разными жанрами искусства – живописью, поэзией, музыкой и народным фольклором.
2. Проведение конкурса на тему: «Прекрасное в осени».
3. Провести опрос среди учащихся 3-х классов «За что я люблю осень...»
4. Вынесение выводов по цели работы.
Слайд 19
![Выводы В этой презентации я постарался показать вам разнообразие всех](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-18.jpg)
Выводы
В этой презентации я постарался показать вам разнообразие всех красок осени.
И то как люди выражали своё отношение к осени в творчестве .
Наблюдая за осенью я сам убедился, что она бывает разнообразной и для каждого человека своя неповторимая…
На примере шедевров музыки, живописи, поэзии можно воспитать у учащихся экологическую культуру, усилить эмоциональное восприятие природы и формировать умения видеть прекрасное в окружающей природе, что способствует развитию наблюдательности, связной речи и воспитанию общей культуры подрастающего поколения.
Слайд 20
![«ВТОРИЧНОЕ СЫРЬЁ ИЛИ КАК ПОМОЧЬ ПЛАНЕТЕ.» Вторая жизнь вещей —](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-19.jpg)
«ВТОРИЧНОЕ СЫРЬЁ ИЛИ КАК ПОМОЧЬ ПЛАНЕТЕ.»
Вторая жизнь вещей —
смотри,
что выбрасываешь!
Собрался выкинуть? Сперва подумай!
Выполнила ученица 3 Г класса
Крук Ольга
Слайд 21
![Цель : сделать нашу планету уютнее; экономить природные ресурсы и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-20.jpg)
Цель :
сделать нашу планету уютнее;
экономить природные ресурсы и уменьшить количество мусора
на улицах;
пересмотреть отношение к вещам, которые кажутся ненужными;
может ли быть вторая жизнь ненужных вещей.
Слайд 22
![Вывод: Мне бы хотелось, чтобы каждый, прежде чем выбросить что-то,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-21.jpg)
Вывод:
Мне бы хотелось, чтобы каждый, прежде чем выбросить что-то, хорошо подумал,
можно ли из этого сделать что-нибудь полезное? Или может сдать эту вещь на переработку, после которой она могла бы вернуться к нам в виде новых строительных материалов, тканей, бумаги и т.д..
Любой из нас, может внести вклад в экономию своего семейного бюджета и в экономику государства, а также позаботится о чистоте наших дворов и улиц. Бережливость- это выгодно и комфортно!Так давайте подумаем о будущем нашей планеты! И сделаем всё возможное чтобы сохранить её в чистоте.
Слайд 23
![«ЗДОРОВЬЕ В ПОРЯДКЕ – СПАСИБО ЗАРЯДКЕ!» Выполнил ученик 4 г класса Лушников Тимофей Игоревич](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-22.jpg)
«ЗДОРОВЬЕ В ПОРЯДКЕ –
СПАСИБО ЗАРЯДКЕ!»
Выполнил ученик 4 г
класса
Лушников Тимофей Игоревич
Слайд 24
![Проблема исследования заключается в том, что в наше время человек](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-23.jpg)
Проблема исследования
заключается в том, что в наше время человек сталкивается
с различными факторами ухудшающими здоровье, начиная с неправильного питания и заканчивая плохой экологией - все это ведет к ослаблению иммунитета и плохому физическому состоянию.
Слайд 25
![Цель работы заключается в выявлении положительного или отрицательного влияния утренней](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-24.jpg)
Цель работы
заключается в выявлении положительного или отрицательного влияния утренней зарядки
на поддержание здорового образа жизни и ознакомление с историей зарядки.
Задачи:
1.Узнать что такое зарядка?
2.История зарядки.
3.Определить виды зарядки.
4.Выявить пользу зарядки.
Слайд 26
![Помогает ли зарядка сохранить бодрость на весь день? (диаграмма 2)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-25.jpg)
Помогает ли зарядка сохранить
бодрость на весь день? (диаграмма 2)
Слайд 27
![Может ли зарядка стать альтернативой спорту?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-26.jpg)
Может ли зарядка стать
альтернативой спорту?
Слайд 28
![Вывод Проводя это исследование, мы пришли к заключению – зарядка хорошая альтернатива спорту.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511374/slide-27.jpg)
Вывод
Проводя это исследование, мы пришли к заключению – зарядка
хорошая альтернатива спорту.