Содержание
- 2. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) является периодом интенсивного психического развития ребенка. Особенности этого этапа
- 3. Одна из важнейших проблем детской психологии - проблема условий и движущих причин психического развития детей дошкольного
- 4. Дошкольный возраст характеризуется возникновением новой социальной ситуации развития ребенка. Место, занимаемое дошкольником среди окружающих людей, существенно
- 5. Эмоциональная жизнь дошкольника связана с господством чувств над всеми сторонами деятельности ребенка. Ребенок легко начинает испытывать
- 6. ИТОГ: На этом возрастном этапе дети отличаются достаточно высоким уровнем умственного развития, включающим расчлененное восприятия, обобщенные
- 7. ИТОГ: Дошкольное детство - особый период в развитии личности. Это время активной социализации ребенка, вхождения его
- 8. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ГРУППЕ Специфические особенности: богатство и разнообразие коммуникативных действий; чрезвычайная эмоциональная насыщенность; нестандартность и нерегламентированность
- 9. Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте проходит ряд этапов: На первом (2-4 года) сверстник является
- 10. На протяжении дошкольного возраста нарастает процесс дифференциации в детском коллективе: одни дети становятся популярными, другие отвергаемыми.
- 11. СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ КАК КООРДИНАТОР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Организация системы методической работы с кадрами в детском саду – одна
- 12. Старший воспитатель принимает активное участие в уточнении должностных обязанностей узких специалистов, определяет формы и методы их
- 13. ПЕДАГОГ — РЕБЕНОК признание ценности личности ребенка; признание уникальности – индивидуальности личности ребенка: выявление и развитие
- 14. ПЕДАГОГ — РЕБЕНОК диалоговое взаимодействие с ребенком; актуализация тенденции ребёнка к личностному росту; активизация исследовательских и
- 15. ФОРМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ формы обучения (уроки, экскурсии, факультативы, консультация ) игровые формы (имитация, соревнования) формы трудовой
- 16. Взаимодействие участников воспитательного процесса — это не самоцель, а важнейшее средство, необходимый способ успешного решения поставленных
- 17. ПЕДАГОГ — РОДИТЕЛЬ добровольность в сотрудничестве. искренняя заинтересованность педагогов в решении проблем детско-родительских отношений; уважительное отношение
- 18. ПЕДАГОГ – ПЕДАГОГ — АДМИНИСТРАЦИЯ развитая культура общения (доброжелательность, сдержанность); толерантность (терпимость к иным точкам зрения);
- 19. Эффективное взаимодействие всех участников педагогического процесса позволит решить следующие задачи: Интенсифицировать работу с семьей на основе
- 20. Взаимодействие участников образовательного процесса базируется на следующих принципах: Добровольность; Сотрудничество; Уважение интересов друг друга; Соблюдение законов
- 21. Учителя и родительский комитет пытаются сформировать советы дел для организации работы с учетом возможностей и интересов
- 23. Скачать презентацию