Слайд 2
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ».
![ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-1.jpg)
Слайд 3
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРОКА
Индивидуальное занятие по дисциплине
« Специальный инструмент».
В третьем
классе по специальности
« Инструментальное исполнительство».
![ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРОКА Индивидуальное занятие по дисциплине « Специальный инструмент». В третьем классе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-2.jpg)
Слайд 4
ТЕМА УРОКА:
«Основные аппликатурные принципы игры
на аккордеоне».
« Главным принципом наилучшей
аппликатуры является та аппликатура,
которая позволяет верно передать данную
музыку и наиболее точно согласуется с её
смыслом». Г.Г. Нейгауз
![ТЕМА УРОКА: «Основные аппликатурные принципы игры на аккордеоне». « Главным принципом наилучшей аппликатуры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-3.jpg)
Слайд 5
ЦЕЛИ УРОКА:
Освоение принципов и методов аппликатуры
на разных этапах обучения.
Выразить
в исполнении произведений
идейно-эмоциональную направленность,
активно осознанный характер.
Добиться чёткой артикуляции в звуковедении.
![ЦЕЛИ УРОКА: Освоение принципов и методов аппликатуры на разных этапах обучения. Выразить в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-4.jpg)
Слайд 6
ЗАДАЧИ УРОКА
Обучающая:
Научить слышать музыкальное произведение.
Привить сознательное отношение к аппликатуре.
Развивающая:
Развить внутренний слух, музыкальную память.
Приобретение умений и навыков игры на музыкальном инструменте.
Воспитательная:
Привить любовь к музыке. Самовыражение
через музыкальное исполнительство.
![ЗАДАЧИ УРОКА Обучающая: Научить слышать музыкальное произведение. Привить сознательное отношение к аппликатуре. Развивающая:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-5.jpg)
Слайд 7
ТИП УРОКА:
Урок повторения и обобщение
знаний и навыков.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
Словесные.
Наглядные.
![ТИП УРОКА: Урок повторения и обобщение знаний и навыков. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: Словесные. Наглядные.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-6.jpg)
Слайд 8
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РАБОТЫ
УЧАЩЕГОСЯ:
Высокий уровень.
Средний уровень.
Низкий уровень.
![КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РАБОТЫ УЧАЩЕГОСЯ: Высокий уровень. Средний уровень. Низкий уровень.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-7.jpg)
Слайд 9
ПЛАН УРОКА:
Организационный момент. Сообщение темы
и плана урока. Представление ученика.
Актуализация
опорных знаний.
Ход урока. Применение знаний и умений.
Обобщение, подведение итога учебного занятия.
Формулирование домашнего задания.
![ПЛАН УРОКА: Организационный момент. Сообщение темы и плана урока. Представление ученика. Актуализация опорных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-8.jpg)
Слайд 10
ХОД УРОКА:
Урок с учеником третьего класса
Гурбановым Адилом.
![ХОД УРОКА: Урок с учеником третьего класса Гурбановым Адилом.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-9.jpg)
Слайд 11
ПОДГОТОВКА ИГРОВОГО АППАРАТА:
Проигрывание гаммы A-Dur, арпеджио и
трёхзвучных аккордов с обращениями: сначала
в темпе Menomosso, затем Piumosso с
последующим ускорением.
Упр. № 1 «Змейка»- на триольные группировки.
Упр. «Цепочка»-квартолями в С-Dur. с соблюдением плавной подмены пальцев и динамических оттенков.
Упр. № 2- на аккордовую технику (тремоло мехом).
Упр. № 3- на репетиции.
![ПОДГОТОВКА ИГРОВОГО АППАРАТА: Проигрывание гаммы A-Dur, арпеджио и трёхзвучных аккордов с обращениями: сначала](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-10.jpg)
Слайд 12
ИСПОЛНЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ЦЕЛИКОМ
Ученик исполняет произведение А.Корчевого «Маленький виртуоз».
Самоанализ произведения:
что получилось хорошо, какие моменты были неудачными.
Обсуждение исполнения пьесы вместе с преподавателем.
![ИСПОЛНЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЦЕЛИКОМ Ученик исполняет произведение А.Корчевого «Маленький виртуоз». Самоанализ произведения: что получилось](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-11.jpg)
Слайд 13
Ведётся работа над чёткой артикуляцией в звуковедении и репетиционным моментом в
одном
из эпизодов.
![Ведётся работа над чёткой артикуляцией в звуковедении и репетиционным моментом в одном из эпизодов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-12.jpg)
Слайд 14
Ассоциации, соответствующие
названию пьесы через фотографии.
![Ассоциации, соответствующие названию пьесы через фотографии.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-13.jpg)
Слайд 15
Работа над произведением в обработке
Ю. Гаврилова « Коробейники»
по частям.
![Работа над произведением в обработке Ю. Гаврилова « Коробейники» по частям.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-14.jpg)
Слайд 16
Адил отвечает на вопросы присутствующих преподавателей.
![Адил отвечает на вопросы присутствующих преподавателей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-15.jpg)
Слайд 17
Отрабатывается тема вступления на левой клавиатуре изменённой учеником аппликатурой.
![Отрабатывается тема вступления на левой клавиатуре изменённой учеником аппликатурой.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-16.jpg)
Слайд 18
Работа над сохранением единого темпа и аппликатурными принципами игры.
![Работа над сохранением единого темпа и аппликатурными принципами игры.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-17.jpg)
Слайд 19
Окончание произведения, придуманное педагогом и учеником.
Окончание, придуманное педагогом и
![Окончание произведения, придуманное педагогом и учеником. Окончание, придуманное педагогом и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-18.jpg)
Слайд 20
Поиск образного соответствия в литературе. Н.А. Некрасов «Коробейники»
(поэма-путешествие)
Бродят по сельским просторам
деревенские торгаши – старый
Тихоныч и молодой его помощник
Ванька. Перед их любознательным
взором проходят одна за другой
пёстрые картины жизни
тревожного пореформенного
времени. Сюжет дороги
превращает поэму в широкий
обзор российской провинциальной
действительности.
О подлинной народности поэмы
свидетельствует и то обстоятельство,
что первая глава её, в которой торжествует
искусство делать народный взгляд на мир
своим, вскоре стала популярной
народной песней – « КОРОБУШКА».
![Поиск образного соответствия в литературе. Н.А. Некрасов «Коробейники» (поэма-путешествие) Бродят по сельским просторам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-19.jpg)
Слайд 21
« Коробейники» – это торговцы
мелким товаром.
Известно, как глубоко вошла в
сознание по
определению А. Блока … некрасовская
«Коробушка» –есть «великая песня».
«Ой, полна, полна коробушка,
Есть и ситцы и парча.
Пожалей, моя, зазнобушка,
Молодецкого плеча!
Выйди, выйди в рожь высокую!
Там до ночки погожу,
А завижу черноокую –
Все товары разложу! …»
![« Коробейники» – это торговцы мелким товаром. Известно, как глубоко вошла в сознание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-20.jpg)
Слайд 22
«КОРОБЕЙНИКИ» «КОРОБУШКА»
![«КОРОБЕЙНИКИ» «КОРОБУШКА»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-21.jpg)
Слайд 23
ИТОГ УРОКА
Сегодня мы доказали, что лучшей является та аппликатура , которая помогает
выявить стилистические особенности произведения, найти решение артикуляционных и агогических задач. Результат урока показал, что поставленные цели и задачи достигнуты и раскрыты.
![ИТОГ УРОКА Сегодня мы доказали, что лучшей является та аппликатура , которая помогает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-22.jpg)
Слайд 24
Формулирование домашнего задания
В пьесе А. Корчевого « Маленький виртуоз» поработать над артикуляцией
звука, совмещением смены меха со снятием звучания. Добиться непрерывности развития музыкальной мысли.
В обработке народной мелодии « Коробейники» для достижения серьёзной технической оснащённости и глубокой эмоциональности, добиться лёгкости звучания, большей динамической гибкости.
![Формулирование домашнего задания В пьесе А. Корчевого « Маленький виртуоз» поработать над артикуляцией](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-23.jpg)
Слайд 25
Заключительная часть
Педагог должен владеть разнообразными приёмами проведения занятия и непрерывно находить
инновационные возможности.
Известный психолог Д. Узнадзе сказал:
« Обучение – это особая форма
деятельности- не игра и не труд, но
ТО и ДРУГОЕ».
![Заключительная часть Педагог должен владеть разнообразными приёмами проведения занятия и непрерывно находить инновационные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/527728/slide-24.jpg)