Слайд 2
![Проблемы начальной школы Низкая мотивация Не могут применять знания Не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-1.jpg)
Проблемы начальной школы
Низкая мотивация
Не могут применять знания
Не могут находить информацию
Не могут
интегрировать знания
Не приспособлены к активной деятельности
Не коммуникабельны
Слайд 3
![Необходимо научить учащихся Усваивать информацию Структурировать знания Ориентироваться в обилии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-2.jpg)
Необходимо научить учащихся
Усваивать информацию
Структурировать знания
Ориентироваться в обилии информации
Целенаправленно искать
Работать в
группе, коллективе
Критически и творчески мыслить
Слайд 4
![Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-3.jpg)
Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе
которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Этапы работы методом проектов: Мотивационный Планирующий Информационно-операционный Рефлексивно-оценочный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-5.jpg)
Этапы работы методом проектов:
Мотивационный
Планирующий
Информационно-операционный
Рефлексивно-оценочный
Слайд 7
![Учебный проект Продукт Презентация Портфолио Планирование Проблема Поиск информации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-6.jpg)
Учебный проект
Продукт
Презентация
Портфолио
Планирование
Проблема
Поиск
информации
Слайд 8
![Требования проведению проекта: Наличие значимой проблемы Практическая, теоретическая, познавательная значимость](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-7.jpg)
Требования проведению проекта:
Наличие значимой проблемы
Практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов
Структурирование содержательной
части проекта
Использование исследовательских методов
Слайд 9
![Доминирующая деятельность Предметно- содержательная область Характер координации Характер контактов Продолжительность Количество участников Типология проектов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-8.jpg)
Доминирующая
деятельность
Предметно-
содержательная
область
Характер
координации
Характер контактов
Продолжительность
Количество
участников
Типология проектов
Слайд 10
![Виды проектов по доминирующей деятельности Исследовательский Практико – ориентированный Информационный Творческий Ролевой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-9.jpg)
Виды проектов по доминирующей деятельности
Исследовательский
Практико – ориентированный
Информационный
Творческий
Ролевой
Слайд 11
![Виды проектов по предметно-содержательной области Межпредметные проекты монопроекты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-10.jpg)
Виды проектов
по
предметно-содержательной области
Межпредметные проекты
монопроекты
Слайд 12
![Результаты диагностики развития умений учащихся в процессе работы над проектами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-11.jpg)
Результаты диагностики развития умений учащихся в процессе работы над проектами
Слайд 13
![Результаты исследования мотивации по методике Гинзбурга](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-12.jpg)
Результаты исследования мотивации
по методике Гинзбурга
Слайд 14
![Сравнительный анализ читательской активности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/489416/slide-13.jpg)
Сравнительный анализ читательской активности