Содержание
- 2. 1. Теория игры и ее значение для развития ребенка. Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает
- 3. Игра – это средство моделирования и воссоздания в специально созданных условиях отношений между людьми; это деятельность,
- 4. Игровая деятельность проходит длинный путь развития. Впервые ее элементы появляются в младенческом возрасте, а в дошкольном
- 5. Во второй половине второго года жизни расширяется сфера взаимодействия малыша с окружающим. Нарастает потребность ребенка в
- 6. На третьем году жизни малыш начинает стремиться к реализации игровой цели, поэтому указанные действия приобретают определенное
- 7. Развитие игровых действий обусловлено развитием предметных. Освоение предметных действий приводит к их обобщению и включению в
- 8. Следующий этап развития взаимоотношений в игре связан со становлением собственно игрового взаимодействия детей на основе общего
- 9. Т.о. складываются предпосылки сюжетно-ролевой игры, которая будет интенсивно развиваться в дошкольном детстве. В развернутой форме ролевой
- 10. В современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника. Ведущее положение игры определяется не
- 11. 1- Свобода и самостоятельность детей в игре. Проявляются в выборе игры, ее содержания, ролей, в добровольности
- 12. 4- Эмоциональная насыщенность игры – ребенок в игре проживает обыгрываемые события, получает удовольствие, снимает напряжение, передает
- 13. 3. Подходы зарубежных и отечественных исследователей к проблеме классификации игр детей дошкольного возраста. Ф. Фребель в
- 14. П. Ф. Лесгафт делил игры на две группы: имитационные (подражательные) – самостоятельные творческие игры; подвижные игры
- 15. Н. К. Крупская выделила игры: придуманные самими детьми, – творческие игры; игры, придуманные взрослыми, – игры
- 16. В. В. Давыдов выделяет два основных вида детских игр: игры со скрытыми правилами – сюжетно-ролевые игры
- 17. Современная педагогическая классификация детских игр: - игры творческие (со скрытыми правилами): сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, строительные; -
- 18. Режиссерская игра - индивидуальная игра ребенка, в которой партнерами по игре выступают игрушки, а ребенок не
- 19. Театрализованная игра - Синтез сюжетно-ролевой игры и литературного произведения
- 20. Строительная игра - игра, основным содержанием которой является созидание; воплощение замысла связано с деятельностью конструирования.
- 21. Игры с фиксированными правилами Подвижная игра - игра, в основе которой лежат разнообразные движения – ходьба,
- 22. Дидактическая игра - обучающая игра, соединяющая в себе два начала: познавательное и игровое. дидактические игры подразделяются
- 23. С. Л. Новоселова разделяет детские игры на 3 класса на основании представления о том, по чьей
- 25. Скачать презентацию