Содержание
- 2. «Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность традиционно занимает одно из ведущих мест» В.А.
- 3. Актуальность Распознав свои таланты, дети с их особыми нуждами, независимо от тех проблем и ограничений, с
- 4. Вопрос одаренности не может быть рассмотрен без обозрения темы способностей, поскольку эти понятия очень тесно связаны
- 5. Способности - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от др., определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей,
- 6. Талант — система качеств, свойств личности, которые дают ей возможность достигать значительных успехов в оригинальном исполнении
- 7. Одарённый ребёнок Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет
- 8. Качества, чаще всего характеризующие одарённых детей Неровно успевающий. Выбивающийся из общего темпа. Странный в поведении, непонятный.
- 9. Проблемы одаренных детей: Американский психолог Б. Карне, кроме достоинств, отмечает проблемы одаренных детей: Неприязнь к школе.
- 10. Цель организации работы с одаренными детьми: Создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности,
- 11. Педагогическая система строится на четырех базовых идеях: на осознании самоценности каждого школьника как уникальной, неповторимой личности;
- 12. В работе с одаренными и талантливыми детьми можно выделить несколько этапов: прежде всего, необходимо отыскать одарённых
- 13. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми: принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
- 14. Педагог должен быть: -непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности; -профессионально грамотным; -интеллигентным, нравственным и
- 15. -обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержание образования; -стимулировать познавательные способности детей; -работать дифференцированно, осуществлять
- 16. В системе дополнительного образования могут быть выделены следующие формы обучения одаренных и талантливых детей: индивидуальное обучение
- 17. Основные методы работы с активом детской организации. Коллективно творческие дела совместно с социо - партнерами. Конкурсы,
- 18. Ожидаемые результаты: Повышение интеллектуального, коммуникативного, творческого уровня учащихся. Творческая самореализация члена детской организации Обеспечение преемственности в
- 19. В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить. Сократ
- 21. Скачать презентацию