Слайд 2
![Литература Анализ урока: типология, методики, диагностика авт.-сост. Л.В.Голубева, Т.А. Чегодаева.-2-е](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-1.jpg)
Литература
Анализ урока: типология, методики, диагностика авт.-сост. Л.В.Голубева, Т.А. Чегодаева.-2-е изд, Волгоград,
2008. 121с.
Конаржевский ЮА. Анализ урока М.: Педагогический поиск, 1999т, -336с.
Слайд 3
![План 1.Сущность анализа урока в системе организации учебного процесса 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-2.jpg)
План
1.Сущность анализа урока в системе организации учебного процесса
2. Виды анализа урока
3.
Структура полного анализа урока
Слайд 4
![Сущность анализа Analysis – разложение, расчленение, изучение каждого элемента или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-3.jpg)
Сущность анализа
Analysis – разложение, расчленение, изучение каждого элемента или стороны явления
как части целого, расчленение изучаемого предмета или явления на составные элементы, деление в нем отдельных сторон
Слайд 5
![Анализ урока – это: Инструмент индивидуального психолого-педагогического управления Школа повышения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-4.jpg)
Анализ урока – это:
Инструмент индивидуального психолого-педагогического управления
Школа повышения мастерства
Источник энергии подъема
учителя
Способ оказания методической помощи
Слайд 6
![Анализ урока – это: Распространение педагогического опыта Управление качеством образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-5.jpg)
Анализ урока – это:
Распространение педагогического опыта
Управление качеством образования
Средство стимулирование самообразования учителя
Средство
воспитания сознательного отношения к своему труду
Слайд 7
![Общие требования к анализу урока Научный подход Опора на психолого-педагогическую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-6.jpg)
Общие требования к анализу урока
Научный подход
Опора на психолого-педагогическую науку
Глубина и всесторонность
Акцент
на более существенных сторонах урока
Объективность, доказательность и убедительность оценок
Учет специфики предмета
Предложения
Слайд 8
![Классификация целей посещения уроков По времени действия –долгосрочные, краткосрочные, постоянные,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-7.jpg)
Классификация целей посещения уроков
По времени действия –долгосрочные, краткосрочные, постоянные, переменные
По широте
охвата – масштабные, локальные, целевые
По содержанию – конкретные вопросы учебных программ
Слайд 9
![Формы анализа урока Краткий Структурный Системный Полный Комбинированный Аспектный Дидактический Психологический](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-8.jpg)
Формы анализа урока
Краткий
Структурный
Системный
Полный
Комбинированный
Аспектный
Дидактический
Психологический
Слайд 10
![Системный анализ урока Общая характеристика Анализ эффективности проектирования урока Осуществление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-9.jpg)
Системный анализ урока
Общая характеристика
Анализ эффективности проектирования урока
Осуществление замысла урока
Оценка целостности урока
Оценка
воспитательной стороны урока
Оценка конечного результата урока
Слайд 11
![Составляющие анализа урока Анализ целей урока Анализ структуры и организации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-10.jpg)
Составляющие анализа урока
Анализ целей урока
Анализ структуры и организации урока
Анализ содержания урока
Анализ
методики проведения урока
Анализ работы и поведения учащихся на уроке
Анализ инновационной деятельности учителя
Анализ санитарно-гигиенических условий урока
Слайд 12
![Подготовка к посещению урока Определение цели посещения урока Знакомство с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-11.jpg)
Подготовка к посещению урока
Определение цели посещения урока
Знакомство с учебной программой
Самостоятельное знакомство
с темой и содержанием урока!!!
Знакомство с наличием наглядных пособий к теме
Знакомство с классным коллективом
Изучение классного журнала и анализ уровня успеваемости
Подготовка вопросов к учителю
Определение вида анализа и места подведения итогов
Знакомство с требованиями современного урока
Повторение всей дидактики (Закономерности и принципы обучения, методы обучения, формы обучения, урок-основная форма обучения, организация самостоятельной деятельности учеников, виды педагогической деятельности учителя на уроке,
педагогическое творчество в подготовке учителя к уроку)
Слайд 13
![Алгоритм анализа урока Общие сведения: -школа, класс, дата проведения урока; -тема урока, задачи урока. Тип урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-12.jpg)
Алгоритм анализа урока
Общие сведения:
-школа, класс, дата проведения урока;
-тема урока, задачи урока.
Тип
урока
Слайд 14
![Оборудование урока: -какие средства обучения использовал учитель; -подготовлены ли наглядные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-13.jpg)
Оборудование урока:
-какие средства обучения использовал учитель;
-подготовлены ли наглядные пособия и технические
средства;
-как подготовлена классная доска к уроку.
Слайд 15
![Тип и структура урока: -какой тип урока избран, его целесообразность;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-14.jpg)
Тип и структура урока:
-какой тип урока избран, его целесообразность;
-место урока в
системе уроков по данному разделу;
-как осуществлялась связь урока с предыдущими уроками;
- каковы этапы урока, их последовательность и логическая связь;
- соответствие структуры урока данному типу;
- как обеспечивалась целостность и завершенность урока.
Слайд 16
![Содержание урока: -соответствует ли содержание урока его программе, задачам; -проведена](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-15.jpg)
Содержание урока:
-соответствует ли содержание урока его программе, задачам;
-проведена ли его дидактическая
обработка;
-формированию каких знаний, умений и навыков он способствует;
-с каким материалом учащиеся работали впервые, какие знания,
умения и навыки формировались и закреплялись на уроке;
-как материал урока способствовал развитию творческих сил и способностей учащихся;
-какие общеучебные и специальные умения и навыки развивались;
-как осуществлялись межпредметные связи;
-соблюдались ли внутрипредметные связи
-способствовало ли содержание урока развитию интереса к учению
Слайд 17
![Реализация принципов обучения: - принцип направленности обучения на комплексное решение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-16.jpg)
Реализация принципов обучения:
- принцип направленности обучения на комплексное решение задач;
- в
чем выразились научность обучения, связь с жизнью, с практикой;
-как реализовывался принцип доступности обучения;
-с какой целью использовался каждый вид наглядности;
-как соблюдался принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений, навыков;
- как достигалась сознательность, активность и самостоятельность учащихся, как осуществлялось руководство учением школьников;
-в какой мере осуществлялось развитие учащихся на уроке;
- какой характер познавательной деятельности преобладал (репродуктивный, поисковый, творческий);
- как реализовывались индивидуализация и дифференциация обучения;
- как стимулировалось положительное отношение учащихся к учению.
Слайд 18
![Методы обучения: в какой мере применяемые методы соответствовали задачам урока;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-17.jpg)
Методы обучения:
в какой мере применяемые методы соответствовали задачам урока;
-какой характер познавательной
деятельности они обеспечивали;
-какие методы способствовали активизации учения школьников;
- как планировалась и проводилась самостоятельная работа и обеспечивала ли она развитие познавательной самостоятельности учащихся;
-какова эффективность использованных методов и приемов обучения.
Слайд 19
![Организация учебной работы на уроке: как осуществлялась постановка учебных задач](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-18.jpg)
Организация учебной работы на уроке:
как осуществлялась постановка учебных задач на каждом
этапе;
как сочетались разные формы учебной работы: индивидуальная, групповая, классная;
- осуществлялось ли чередование разных видов деятельности учащихся;
-как организовывался контроль за деятельностью учащихся;
-правильно ли оценивались знания и умения учащихся;
-как учитель осуществлял развитие учащихся (развитие логического мышления, критичности мысли, умений сравнивать, делать выводы);
- какие приемы использовал учитель для организации учащихся;
-как учитель подводил итоги этапов и всего урока.
Слайд 20
![Система работы учителя: -умение общей организации работы на уроке: распределение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-19.jpg)
Система работы учителя:
-умение общей организации работы на уроке: распределение времени, логика
перехода от одного этапа к другому, управление учебной работой учащихся, владение классом, соблюдение дисциплины;
-показ учащимся рациональных способов учебной работы;
-определение объема учебного материала на урок;
-поведение учителя на уроке: тон, такт, местонахождение, внешний вид, манеры, речь, эмоциональность, характер общения (демократический или авторитарный), объективность;
-роль учителя в создании нужного психологического микроклимата
Слайд 21
![Система работы учащихся: организованность и активность на разных этапах урока;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-20.jpg)
Система работы учащихся:
организованность и активность на разных этапах урока;
-адекватность эмоционального отклика;
-методы
и приемы работы, уровень их сформированности;
-отношение к учителю, предмету, уроку, домашнему заданию;
-уровень усвоения основных знаний и умений;
- наличие умений творческого применения знаний, умений и навыков.
Слайд 22
![Общие результаты урока -выполнение плана урока; -мера реализации общеобразовательной, воспитывающей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-21.jpg)
Общие результаты урока
-выполнение плана урока;
-мера реализации общеобразовательной, воспитывающей и развивающей задач
урока;
- уровень усвоения знаний и способов деятельности учащихся:
1-й - усвоение на уровне восприятия, понимания, запоминания;
2-й - применение в аналогичной и сходной ситуации;
3-й - применение в новой ситуации, т.е. творческое;
- общая оценка результатов и эффективности урока;
- рекомендации по улучшению качества урока.
Слайд 23
![Система записи во время урока Тему, типологию, цель и задачи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/73281/slide-22.jpg)
Система записи во время урока
Тему, типологию, цель и задачи урока записать
заранее.
На первом листе ФИО КТО составляет анализ урока, потом Город, № школы, класс, предмет, ФИО учителя, дающего урок, какой урок в системе (1,2,…)
Фиксировать деятельность учителя и деятельность учеников.
Прохронометрировать все этапы урока.
Записать все задания учителя.
Отдельно отмечать положительные и отрицательные (если есть) стороны урока.