Средняя общеобразовательная школа №14. Публичный доклад презентация

20 июля 1954 года решением Сталинградского исполкома районного Совета депутатов была учреждена школа №14
Дата открытия школы 20 июля 1954 года
Средняя школа №14 – муниципальное образовательное учреждение адаптивного типа, поэтому кроме общеобразовательных классов работают классы для детей с ограниченными возможностями здоровья. Наша школа работает как разноуровневая, разнонаправленная и стремиться с одной стороны максимально адаптироваться к учащимся и их индивидуальным особенностям, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды.
Адрес: ул. Радищева, 81
Лицензия № 002658 от 01.09.2003 г. До 01.09.2008 г.
Свидетельство о государственной аккредитации
№ АА 129776 от № 218 до 28.12.2010 г.

За время работы школы выдано
2864 аттестата
о среднем (полном) общем образовании
с золотым тиснением - 31 аттест
с серебряным тиснением – 59 аттестатов
Об основном общем образовании
- 4696 аттестатов
с отличием - 84аттестат

имеют правительственные и ведомственные награды:
«Заслуженный учитель РФ»- 1,
нагрудные знаки- 7,
имеют ученую степень
кандидат педагогических наук - 3
Школой руководит
Тамарский Григорий Сергеевич, заслуженный учитель РФ , кандидат педагогических наук, награжден в феврале 2007 «Орденом Почета»
Имеют
высшую квалификационную категорию-29
I квалификационную категорию- 5
3 молодых специалиста
В школе работают 48педагогов,
из них:

Главная задача деятельности школы
на 2007-2008 учебный год –
повышение качества образования
через формирование
конкурентоспособности
школьников
педагогов
образовательной среды
В соответствии с социокультурными условиями микрорайона и программой развития школы в минувшем учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы.
Главная задача, которую решала школа, заключалась в повышении качества образования через формирование конкурентоспособности школьников, педагогов и образовательной среды. Наряду с этим решались следующие задачи:
- первое – обеспечить соответствующее аттестационным требованиям качество знаний , выполнение госстандарта и уровнь воспитанности учащихся;
- далее продолжить реализацию широкомасштабного эксперимента, в котором школа участвует с 2001 года
- совершенствовать социально-психологический климата в школе, в том числе через активизацию ученического самоуправления и сотрудничество с родителями.
- участие в разработке и реализации грантовых проектов.
Мы работаем над создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе формирования здорового образа жизни, гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, элективных курсов и возможности их выбора в рамках реализации предпрофильной подготовки в 9-х классах, профильного обучения, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса.
Особое внимание уделяется повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет углубленного сотрудничества школы с РГУ им. Канта, Российским государственным гуманитарным университетом, КОИРО, взаимодействия с другими школами и ДОУ, включения учеников и учителей в опытно-экспериментальную деятельность.
В прошедшем учебном году продолжил работу Управляющий совет, который участвовал в обсуждении задач, решаемых школой, принимал решения по основным финансовым вопросам, в том числе по зарплате учителей. Мы рассчитываем на помощь со стороны родителей по внеурочной занятости учеников: в организации кружков и секций.

Реализация программы повышения качества образования обеспечивается деятельностью подразделений, функционально ориентированных на повышение конкурентоспособности школьников, педагогов, среды, взаимосвязями с внешними организациями.
Реализация программы повышения качества образования в прошедшем учебном году обеспечивалась деятельностью следующих подразделений: управляющего и педагогического советов, методических объединений и кафедр, школьными Центрами медико-психолого-социально-педагогической поддержки, предпрофильной подготовки, Хобби-центра.

В 2007-2008 учебном году в МОУ СОШ №14 обучались: 118 -детей с ЗПР , 46 - с ДЦП и 261 - здоровых детей.
Учебные планы школы составлены на основе Базисного учебного плана. В начальной школе реализовывалась программа «Школа России» и коррекционно-развивающего обучения. В средней школе - образовательные программы, учитывающие расширенное изучение отдельных дисциплин по выбору учащихся.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ.
В школе реализуется базисный учебный план (БУП – 2004), который реализует Федеральный компонент образовательного стандарта и ориентирован на индивидуализацию, дифференциацию обучения и развитие учащихся
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
программа «Школа России»;
программа коррекционно-развивающего обучения (VI, VII, VIII вид);
группы продленного дня.
безотметочная система обучения;
изучение иностранных языков;
использование компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе;
учебные, творческие, коррекционные занятия с целью индивидуализации обучения.
ОСНОВНАЯ И СРЕДНЯЯ ШКОЛА
образовательные программы основной и средней школы с расширенным изучением отдельных дисциплин по выбору учащихся;
предпрофильная подготовка в 9-х классах;
учебное и социальное проектирование, разновозрастное сотрудничество;
организация предпрофильной подготовки и профильного обучения;
реализация компьютерных технологий;
развитие исследовательской деятельности;
Сотрудничество с вузами и ссузами.

Преподавание в классах для детей с ограниченными возможностями здоровья велось с учетом как основного заболевания детей, так и их интеллектуального развития по программе массовой и вспомогательной школы
Во второй половине дня с классом работали воспитатели, педагоги дополнительного образования, медицинские работники, специалисты – психолог, логопед, психотерапевт.

Реализация авторских элективных курсов в рамках предпрофильной и подготовки и профильного образования учащихся 9-11 классов:
В рамках предпрофильной подготовки и профильного образования реализовывались авторские элективные курсы. Элективные курсы способствовали качественной подготовке к государственной (итоговой) аттестации, формированию социальной и информационной компетенции в процессе обучения.

Для учащихся 9 классов предусмотрена предпрофильная подготовка на базе МОУ МУК Центрального района, включающая следующие курсы:
Учащиеся девятых специальных коррекционных классов VII вида целенаправленно определялись с выбором профессии и благодаря организации работы в рамках реализации программы по социально-профессиональной адаптации.

Качество результатов обучения и воспитания в 2007-2008 учебном году
Как следует из таблицы, знания учащихся выпускных классов как общеобразовательных, так и специальных коррекционных соответствуют требованиям Федеральных компонентов Государственного образовательного стандарта и являются достаточно высокими
качество знаний 38,8%
В результате проводимой работы в школе увеличилось количество обучающихся на «отлично» (13 школьников), и на «4» и «5» (85 школьников), качество знаний возросло и составляет 38,8% в общеобразовательных классах (рост составляет 0.3%) и 19,7 в коррекционных классах (рост 0,7%).
Знания учащихся выпускных классов как общеобразовательных, так и специальных коррекционных соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта и являются достаточно высокими.

Процент успеваемости и качества обученности выпускников 11 классов по результатам ЕГЭ(русский язык
и математика)
Следует отметить, что процент успеваемости и качества обученности выпускников 11 классов по результатам ЕГЭ (русский язык и математика) являются оптимальными в городской системе образования и составляет 41,9%.

Количество и % выпускников 11-х классов, награжденных медалями
Анализ результатов экзаменов выпускников, претендовавших на награждение медалями, свидетельствует, что они подтверждают свое право на их получение.
Итоговая аттестация 9, 11 классов прошла без замечаний, что свидетельствует о объективной оценке знаний учащихся педагогами

2007 – 2008 учебном году поступили в вузы и ссузы 100% выпускников
Хорошие результаты обучения и уровня подготовки старшеклассников объясняются применением эффективных технологий, ростом профессионального уровня деятельности преподавателей, повышением творческой активности, вариативностью и профилизацией содержания образования, внедрением экспериментальных учебных курсов, учебно-методических комплексов, продуктивным взаимодействием преподавателей школы и вузов и, конечно же, а может быть прежде всего, гуманистическим стилем общения и отношений учащихся и учителей, т.е. той целостной системой инновационной деятельности, которую инициирует, организует и координирует управленческая структура школы.
Результаты работы школы отражает и такой важный показатель как профориентация и социальная адаптация выпускников.
Школа добилась того, что 100% выпускников ежегодно, и этот год не исключение, продолжают свое обучение в вузах и ссузах региона и страны.

Организация научно-методической работы
Важным направлением деятельности школы по повышению качества образования является организация научно-методической работы. Научно методическая работа осуществляется в рамках деятельности педагогического и методического советов, кафедр, методических объединений. Работа строилась на основе потребностей учителей с учетом концепции методической темы «Формирование конкурентоспособности школьника через реализацию современных образовательных технологий».

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ
КАФЕДРА ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА
МО НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ЦИКЛА
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
КАФЕДРА
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
разработка трудных тем
разработка интегрированных тем
работа над темами по самообразованию
изучение передового опыта
изучение научной литературы, нормативных актов
проведение контрольных работ по предметам
изучение инноваций в школах России
Проведение олимпиад, конкурсов, выставок, концертов
разработка нестандартных уроков
педагогические эксперименты
СЕМИНАРЫ
ТВОРЧЕСКИЕ ОТЧЕТЫ
Организация научно-методической работы школы

Инновационная деятельность школы
1. «Совершенствование структуры и содержания образования» (федеральный уровень).
2. Психолого-педагогическое сопровождение детей в полиэтнической образовательной среде /школьный уровень, по договору с кафедрой общей психологии РГУ им. Канта/.
Инновационная деятельность школы реализовывалась на федеральном и школьном уровнях и была направлена на «Совершенствование структуры и содержания образования», «Психолого-педагогическое сопровождение детей в полиэтнической среде».
Школа является опорным общеобразовательным учреждением города, реализующим программы коррекционно-развивающего обучения.
Совершенствование коррекционно-развивающего направления деятельности в 2007-2008 учебном году осуществлялось через реализацию программы развития «Формирование конкурентоспособности школьников с задержкой психического развития», победившей в рамках направления «Стимулирование общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы» ПНПО в 2007 году.

Школа принимала активное участие в грантовой деятельности в рамках национального проекта «Образование»
ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ
В 2007 учебном году школой была представлена на конкурс программ развития по проблеме «Формирование конкурентоспособности школьников с задержкой психического развития», которая победила в номинации «Высокое качество результатов обучения и воспитания» (денежное вознаграждение 371 800 рублей).
В 2008 учебном году на конкурс была представлена программа развития по проблеме «Применение интерактивных технологий для обучения и развития школьников с ограниченными возможностями здоровья на основе опыта Российского государственного гуманитарного университета» (денежное вознаграждение 1 000 000 рублей).
За проект «Творим вместе» в рамках конкурсного отбора образовательных учреждений, расположенных на территории Калининградской области, в рамках фонда поддержки местных инициатив в 2008 году школа получила денежное вознаграждение в размере 500 000 рублей.

В рамках школы реализация грантовой деятельности обеспечивается следующими нормативно-правовыми документами: программа развития школы, общешкольный план работы, протоколы совещаний при директоре, протоколы заседаний научно-методического совета, протоколы педагогического совета, приказы по школе.
В соответствии с требованиями вышестоящих организаций своевременно заключаются договора, предоставляется финансовая и содержательная отчетность.
В рамках реализации программы развития «Формирование конкурентоспособности школьников с задержкой психического развития» проделана следующая работа:
Оснащена комната психологической разгрузки на базе кабинета № 31. выполнены ремонтные работы, приобретено необходимое оборудование в соответствии с выделенной сметы (финансовый отчет), что позволяет организовать работу по профилактике нервных срывов и эмоциональных перегрузок у учащихся с задержкой психического развития.
Проведен ремонт школьного «Хобби-центра» и приобретено следующее оборудование: мебель, компьютер, ноутбук, ксерокс, муфельная печь, материалы для различных кружков (настольные игры, краски, пластилин и др.), оборудование для кукольного театра, жалюзи, шторы.
В рамках реализации второго этапа программы организованна работа школьного «Хобби-центра». Разработаны программы 24 кружков и студий. Деятельность кружков и студий осуществляется в соответствии с планом и регистрируется в специальном журнале. Дальнейшее расширение деятельности «Хобби-центра» будет осуществляться за счет привлечения финансовых средств от участия в конкурсном отборе общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Калининградской области в рамках фонда поддержки местных инициатив в 2007-2008 учебном году.

Информирование участников образовательного процесса о грантовой деятельности в рамках программы развития школы «Формирование конкурентоспособности школьников с задержкой психического развития» осуществлялось на следующих мероприятиях: «День открытых дверей» (май 2007 года), родительских собраниях, областном семинаре «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья» (5 марта 2008 года).
Комплексная проверка по реализации приоритетного национального проекта (май 2008 года) прошла без замечаний.

Важным условием формирования конкурентоспособности школьников является деятельность
Центра медико-психолого-социально-педагогической поддержки
Стабильно улучшаются показатели оптимизации процесса социально-педагогической адаптации учащихся.
Положительная динамика достигнута за счет благоприятного эмоционального климата в школе, более грамотного и системного применения коррекционно-развивающих форм работы, в создании социальной ситуации развития личности.
Психологическое сопровождение школьников осуществлялось школьным Центром медико-психолого-социально-педагогической поддержки.

Структура ЦМПСПП
В Центре медико-психолого-социально-педагогической поддержки работают такие специалисты как психолог, психотерапевт, логопед и социальный педагог, способные комплексно решать новые социально-психологические задачи, которые ставит перед нами сегодняшняя действительность. В качестве одной из основополагающих целей работы специалистов является сопровождение развития школьника. Так физиологическую и психическую составляющие развития отслеживает и корректирует психотерапевт, психологическую и духовную – психолог, физиологическую и психологическую – логопед, физиологическую и физическую - медработник, социальную и духовную – социальный педагог.

Цели тестирования 2007-2008 учебном году:
► Изучение состояния здоровья, выявление проблем по фактам нормального развития, успешного обучения, психо-эмоционального благополучия, социальной запущенности;
► Изучение микроклимата уроков, эмоционального благополучия в педагогическом коллективе, конкурентоспособности педагогов, отношения учащихся к школе.
Сопровождение развития невозможно без информации о ребенке, его психологических особенностях, состоянии здоровья, социальном благополучии. Поэтому каждым специалистом проводятся диагностические исследования. В результате таких исследований в 2007-2008 уч.г. получено 1560 различных данных. Возросло число как групповых, так и индивидуальных тестирований.

Цели консультирования
► содействие педагогам и родителям в обучении и воспитании учащихся;
► содействие созданию благоприятной ситуации развития учащихся, позитивному микроклимату в ученических коллективах, оптимальному коммуницированию на уровне взрослых участников образовательного процесса;
►содействие в решении проблем связанных с возрастными и личностными кризисами, жизненному самоопределению учащихся.
Полученная в ходе тестирований информация позволяет проводить адресные консультации.
Всего в течение прошедшего учебного года была оказана консультативная помощь в 1440 случаях. Педагоги обратились за помощью 336 раз, причем максимальное количество 224 к психотерапевту; родители обратились 446 раз – из них 208 к социальному педагогу; учащиеся получили консультацию 658 раз, причем 370 раз у психотерапевта.
Анализ оказания консультативной помощи показывает, что консультации востребованы всеми участниками образовательного процесса.

Большое значение в сопровождении развития учащихся имеет коррекционное направление деятельности специалистов.
Целью коррекционной работы является преодоление отклонений в развитии, нарушений в обучении и поведении детей.
Коррекционные занятия проводились психологом, психотерапевтом, логопедом и социальным педагогом.
Коррекционная работа с учащимися СКК была направлены на решение проблем, связанных с задержкой психического развития, высоким уровнем личностной тревоги, расстройствами поведения, сниженным уровнем мотивации к учебе, низкой самооценкой.
С учащимися 1-11 общеобразовательных классов проводились индивидуально-ориентировочные.
Логопедические занятия проводились с 53 учащимися, в результате коррекционной работы выпущено 20, остальные оставлены для продолжения коррекции общего недоразвития речи, нарушений письменной речи, фонематических нарушений.
Индивидуальная коррекционная работа, проводимая психотерапевтом, была направлена на оптимизацию функционального состояния, разрешение личностных кризисов и решение конфликтных ситуаций. В текущем учебном году, данная работа проведена в 181 случаях.

Цели профилактической и просветительской работы:
► Своевременное предупреждение нарушений в становлении личности и интеллекта, эмоциональных и интеллектуальных перегрузок.
Виды работы:
✧групповая работа с детьми и подростками (развитие познавательной сферы, навыков эффективного общения, актуализация процессов и механизмов профессионального самоопределения, формирование здорового образа жизни),
✧повышение психологической компетентности педагогов,
✧просветительская работа с родителями.
Профилактические мероприятия с учащимися включали в себя психологические занятия и занятия социального педагога.
К участию в олимпиаде подготовлены 3 ученицы 11 класса. Одна из них получила диплом и ценный подарок.
Занятия с подростками социального педагога по повышению социально-психологической компетентности были направлены на формирование умений контролировать свое эмоциональное состояние, выстраивать конструктивное взаимодействие с окружающими людьми.

Одним из важнейших направлений работы школы является воспитание здорового образа жизни и экологического мировоззрения.
Оценка состояния здоровья школьников в 2007-2008 уч.г. выявила следующие группы здоровья: основная группа состояния здоровья – 80% учащихся, подготовительная – 8 % учащихся, специальная медицинская – 12 % учащихся.
Основы понимания сущности здоровья и здорового образа жизни школьниками и взрослыми формировались педагогами через спортивные соревнования, классные часы, беседы, современные здоровьесберегающие технологии – физкультминутки, релаксационные паузы, игровые двигательные переменки.
Мониторинг состояния здоровья учащихся свидетельствует, что количество заболеваний школьников за последние три года несколько снизилось.
В рамках здоровьесбережения в школе организовано горячее бесплатное питание детей коррекционных классов (охват 100%) и оплачиваемое родителями для школьников из общеобразовательных классов.
Педагогический коллектив школы целенаправленно решал важнейшие задачи по охране здоровья детей:
создание условий социально- психологической защищённости (повышения уровня комфортности всех участников образовательного процесса) и сохранения здоровья учащихся и педагогов;
соблюдение санитарно- гигиенического режима (соблюдение питьевого режима детей в том числе);
контроль за учебной нагрузкой учащихся (составление школьного расписания с учетом нормативных требований, оптимальный объём домашних заданий);
повышение эффективности уроков физической культуры;
полноценное использование спортивно- оздоровительной базы школы.
Сохранение физического и психического здоровья учащихся.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ШКОЛЫ
Основными направлениями воспитательной работы школы в 2007-2008 уч.г. были:
Воспитание здорового образа жизни и экологического мировоззрения.
2. Воспитание гражданской позиции, ответственности, достоинства, патриотизма.
3. Трудовое воспитание.
4. Воспитание творчески активной и эстетически развитой личности.
5. Воспитание личности, имеющей правовую культуру, активную жизненную позицию, высокий уровень воспитанности, умеющей жить в социуме.
6. Развитие ученического самоуправления.
7. Организация работы с родительской общественностью.

Содержание работы Хобби-центра
Легкая атлетика
Волейбол
Футбол
Пауэрлифтинг
Баскетбол
Теннис
Редакция газеты «Пять Баллов»
В рамках Хобби-центра воспитательная система представлена многообразием кружков и клубов по интересам. В школе работает редакция школьной газеты «Пять баллов», литературный кружок, психологический кружок, кружок юных художников, дизайнеров, плетение из бисера, шахматный кружок, ансамбли «Рябинушка» и «Фантазия», студия эстрадно-академической песни, спортивные секции по легкой атлетике, волейболу, футболу, теннису и другие.

Участие школьников в воспитательных мероприятиях
Специализации на соревновательность образования (олимпиады, конкурсы, фестивали, смотры, турниры, викторины) находит свое отражение в наших результатах:
15
мероприятий,
40 % призовые места

Участие школьников в воспитательных мероприятиях
18
мероприятий,
60 % призовые места

Участие школьников в воспитательных мероприятиях
14
мероприятий,
78 % призовые места

Реализация принципов самоуправления
Управление Школой осуществлялось на основе принципов демократии, гласности, государственно-общественного характера управления, автономности школы, строилась на сочетании принципов единоначалия и самоуправления.
В прошедшем году продолжил свою деятельность школьный управляющий Совет. Управляющий Совет формируется с использованием процедуры выборов, назначения и кооптации.
В состав Совета вошли представители от родителей (законных представителей) обучающихся, представители от педагогических работников Школы, представители от обучающихся III ступени общего образования (старшеклассники).
Общее количество УС школы 13 человек.
Важную роль в самоуправлении играла общешкольная газета.
Структура школьного САМОУПРАВЛЕНИЯ

ТРАДИЦИИ ШКОЛЫ
Школа является полноценной моделью общества, в ней представлены все его слои, поэтому одной из важнейших задач школы является социальная интеграция школьников.
Во всех школьных мероприятиях активное участие принимают и дети с ограниченными возможностями здоровья.
Традиционными школьными мероприятиями стали «День знаний», «День учителя», конкурс агитбригад «Молодежь за здоровый образ жизни», «День матери», месячник «Инвалид рядом с нами», конкурс патриотической песни и многие другие.

Совершенствование материально-технической базы школы
Совершенствование материально-технической базы школы осуществлялось за счет выделенных по смете средств и привлеченных финансовых ресурсов (арендная плата).
В 2007-2008 уч. году денежные средства, согласно смете были освоены полностью, что позволило пополнить библиотечный фонд на 100 тысяч рублей учебниками и 100 тыс. рублей художественной литературой. В текущем учебном году учебники будут приобретены на 100 тыс. рублей и все учащиеся с 5 по 9 класс будут обеспечены бесплатными учебниками.
Приобретено оборудование для кабинетов, интерактивные доски, оборудование «Хобби-центра», музыкальное оборудование, пополнена компьютерная база, обновлена школьная мебель.
Закуплено оборудование для столовой на 126,6 тыс. рублей. Проведен ремонт спортивного зала и обеденного зала столовой на 1933 тыс. рублей. Будут заменены окна и светильники музыкального зала на 95 тыс. рублей.
Большая работа проведена по оптимизации использования помещений школы, в результате чего выделены помещения для организации воспитательной работы, Центра предпрофильной подготовки, Хобби-центра, комнаты психологической разгрузки.
Материально-техническая база школы требует дальнейших серьезных работ, и в текущем году нам необходимы средства на капитальный ремонт кровли, замену оконных блоков в учебных кабинетах, частичный ремонт системы водоснабжения и отопительной системы, замену светильников.

Результатом многолетней работы школы по повышению качества образования явилась победа в конкурсном отборе образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
ГЛАВНЫЙ УСПЕХ
2008 ГОДА