Содержание
- 2. Организация работы ПК ГИА-11
- 3. Требование к экспертам ПК наличие высшего образования соответствие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или)
- 4. Статусы экспертов ПК
- 5. Организация проверки работ
- 6. Согласование подходов к оцениванию Согласование на РУ 1) Обучение членов ПК ведущими экспертами 2) Использование УММ,
- 7. Организация подготовки экспертов ГИА-11 в 2017 г. 1. В этом году практические занятия проводятся по разным
- 8. Структура экзамена Экспертная проверка
- 9. Структура ЕГЭ 2017 Аудирование - 20 баллов Чтение - 20 баллов Гр. и лексика - 20
- 10. Письмо (задания 39 и 40)
- 11. Комплект для эксперта Задание Ответ учащегося (отсканированная работа) – 20 работ Критерии оценивания Дополнительная схема оценивания
- 12. Оценивание письменных работ Задание 39 Личное письмо
- 13. Личное письмо – задание 39 Является продуктивным заданием Формат личного письма позволяет проверить базовые навыки и
- 14. Личное письмо – задание 39 Задание Ответ учащегося Критерии оценивания Дополнительная схема оценивания Протокол
- 15. Личное письмо – задание 39 Критерии оценивания Решение коммуникативной задачи (2 балла макс.) – оценивается 6
- 16. Алгоритм оценивания личного письма Изучение формулировки задания, критериев, дополнительной шкалы. Беглый просмотр содержания текста. Подсчет слов.
- 17. Разбор задания 39 Задание для учащегося You have received a letter from your English-speaking pen-friend Nancy
- 18. Разбор задания 39
- 19. Шаг 1. Подсчет слов в работе Требуемый объём для личного письма в задании 39 – 100–140
- 20. Шаг 1. Как считать слова? Как одно слово, например, I’m, I’ve, let’s, didn’t, can’t. Число считается
- 21. Задание 39 – дополнительная схема оценивания
- 22. Шаги 2-7. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)» Оцениваются аспекты 1-6 (Критерий 1 РКЗ)
- 23. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)» Ошибки в работе учащегося – нет ответа на
- 24. Когда ставим 2 за критерий «РКЗ» в личном письме (задание 39)? Содержание отражает все аспекты задания
- 25. Когда ставим 1 за критерий «РКЗ» в личном письме (задание 39)? Содержание отражает не все аспекты
- 26. Когда ставим 0 за критерий «РКЗ» в личном письме (задание 39)? объем менее 90 слов в
- 27. Шаги 8-15. Оценивание ответа по критерию «Организация текста» Оцениваются аспекты 1-8 (Критерий 2 ОТ) по дополнительной
- 28. Деление на абзацы Деление на абзацы введение (ссылка на предыдущий контакт), основная часть - 2 абзаца
- 29. Написание адреса Краткое написание адреса Возможно полное написание адреса, тогда адрес должен быть написан в правом
- 30. Написание даты Дата под адресом. 14/06/2016 Moscow Russia (- аспект не засчитывается)
- 31. Написание даты Дата под адресом. Дата может писаться разными способами. Принимаются как британский, так и американский
- 32. Оценивание ответа по критерию «Организация» Ответ учащегося : В целом, письмо правильно разделено на абзацы, правильно
- 33. Когда ставим 2 за критерий «Организация» в личном письме (задание 39)? Высказывание логично; Средства логической связи
- 34. Когда ставим 1 за критерий «РКЗ» в личном письме (задание 39)? Имеются нарушения (больше одной ошибки)
- 35. Когда ставим 0 за критерий «Организация» в личном письме (задание 39)? принятые нормы оформления личного письма
- 36. Шаг 16. Оценивание ответа по критерию «Языковое оформление текста» Лексико-грамматические ошибки: I give you my word
- 37. Оценивание ответа по критерию «Языковое оформление текста» Ответ учащегося : Имеются 6 ошибок: 3 лексико-грамматические ошибки
- 38. Когда ставим 2 за критерий «Языковое оформление текста» не более 2 негрубых лексико-грамматических ошибок и/или не
- 39. Когда ставим 1 за критерий «Языковое оформление текста» не более 4 (3-4)негрубых лексико-грамматических ошибок и/или не
- 40. Когда ставим 0 за критерий «Языковое оформление текста» 5 и более лексико-грамматических ошибок 5 и более
- 41. Как считать ошибки Однотипные ошибки считаются 1 раз Что считать пунктуационной ошибкой (восклицательный знак после обращения,
- 42. Основные ошибки учащихся при выполнении задания 39 : непонимание формата задания; неумение представить полный и точный
- 43. Проблемы, возникающие у экспертов при оценивании задания 39: как считать слова; что такое аспект и какие
- 44. Рекомендации экспертам при оценивании задания 39: не сравнивать работы при оценивании, а оценивать каждую работу отдельно
- 45. Оценивание письменных работ Задание 40 Письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение»
- 46. Развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение» – задание 40 Является продуктивным заданием высокого уровня
- 47. Задание 40 Задание Ответ учащегося Критерии оценивания Дополнительная схема оценивания Протокол
- 48. Задание 40 Критерии оценивания Решение коммуникативной задачи (3 балла макс.) Организация текста (3 балла макс.) Языковое
- 49. Алгоритм оценивания задания 40 Изучение формулировки задания, критериев, дополнительной шкалы. Беглый просмотр содержания текста. Подсчет слов.
- 50. Разбор задания 40 Задание для учащегося Comment on the following statement. Everybody would like to work
- 51. Разбор задания 40 – раб1-1
- 52. Разбор задания 40 – раб1-2
- 53. Разбор задания 40 – раб1-3
- 54. Разбор задания 40 – раб1-4 Ответ учащегося №1 – непонимание темы , ставим «0» баллов по
- 55. Разбор задания 40 – раб3-1
- 56. Разбор задания 40 – раб3-2
- 57. Разбор задания 40 – раб3-3
- 58. Разбор задания 40 – раб3-4 Ответ учащегося №3 – тема понята, приступаем к подсчету слов
- 59. Шаг 1. Подсчет слов в работе Требуемый объём в задании 40 – 200–250 слов. Допустимое отклонение
- 60. Шаг 1. Подсчет слов Как одно слово, например, I’m, I’ve, let’s, didn’t, can’t. Число считается как
- 61. Задание 40 – дополнительная схема оценивания
- 62. Оценивание ответа по критерию «Решение коммуникативной задачи (содержание)» Ошибки в работе учащегося – нет контраргументов нет
- 63. Когда ставим 3 за критерий «РКЗ» в задании 40? отражены и раскрыты ПОЛНО (развернуто и точно)
- 64. Когда ставим 2 за критерий «РКЗ» в задании 40? Некоторые аспекты задания раскрыты НЕ ПОЛНОСТЬЮ (даны
- 65. Когда ставим 1 за критерий «РКЗ» в задании 40? - содержание отражает не все аспекты задания
- 66. Когда ставим 0 за критерий «РКЗ» в задании 40? объем письменного высказывания меньше 180 слов; содержание
- 67. Когда ставим 0 за критерий «РКЗ» в задании 40? (непродуктивный характер письма) Текстуальным совпадением считается дословное
- 68. Когда ставим 0 за критерий «РКЗ» в задании 40? (непродуктивный характер письма) Если две или более
- 69. Деление на абзацы Деление на абзацы введение, основная часть-3 абзаца (своя точка зрения и аргументы, противоположная
- 70. Оценивание ответа по критерию «Организация» Ответ учащегося : В целом, письмо правильно разделено на абзацы, правильно
- 71. Когда ставим 3 за критерий «Организация» в задании 40? Высказывание логично; Средства логической связи использованы правильно;
- 72. Когда ставим 2 за критерий «Организация» в задании 40? Высказывание в основном логично (1 нарушение); имеются
- 73. Когда ставим 1 за критерий «Организация» в задании 40? Высказывание не всегда логично, есть значительные отклонения
- 74. Когда ставим 0 за критерий «Организация» в задании 40? Отсутствует логика в построении высказывания; Отсутствует деление
- 75. Шаг 11. Оценивание ответа по критерию «Языковое оформление» Лексические ошибки (0-3 балла) : Specially вместо especially;
- 76. Оценивание ответа по критерию «Языковое оформление текста» Ответ учащегося : лексика – 1 балл грамматика –
- 77. К лексическим ошибкам относим: ошибки в неправильном употреблении слова в контексте; ошибки в словосочетании; пропуск слова,
- 78. К грамматическим ошибкам относим: Артикли, предлоги, видовременные формы глагола, неличные формы глаголов, степени сравнения прилагательных и
- 79. Пунктуационные ошибки Учитываем правильное оформление начала и конца предложений (заглавная буква, точка, восклицательный и вопросительный знаки);
- 80. Основные ошибки учащихся при выполнении задания 40 : непонимание формата задания (формат письма или формат «за
- 81. Проблемы, возникающие у экспертов при оценивании задания 40: оценивают по др. критериям, когда РКЗ-0; часто ставят
- 82. Рекомендации экспертам при оценивании задания 39: не сравнивать работы при оценивании, а оценивать каждую работу отдельно
- 83. Заполнение протокола по проверке письменной части (задания 39 и 40) Ответ Задание 39 1-1-1 (колонки 1,2,3)
- 84. Оценивание устных ответов Задания 1,2,3,4
- 85. Новая концепция устной части ЕГЭ по ИЯ Компьютеризированный экзамен Отказ от участия экзаменатора-собеседника Организатор – техн.
- 86. Комплект для эксперта Задания (распечатанные) Записи ответов (компьютер, наушники) Критерии оценивания (распечатанные) Дополнительные схемы оценивания (распечатанные)
- 87. Устная часть ЕГЭ по ИЯ 2016 г.
- 88. Задание 1 – прочитать текст вслух
- 89. Задание 1 базового уровня чтение фрагмента информационного или научно-популярного, стилистически нейтрального текста; предлагаемая коммуникативная ситуация делает
- 90. Критерии оценивания задания 1 (0-1 балл)
- 91. Доп схема оценивания задания 1 Устная часть. Дополнительная схема оценивания задания 1 «Чтение текста вслух» ФИО
- 92. Звуки и фонетические явления владеть правилами чтения и исключениями из правил, позволяющими произносить слова без грубых
- 93. Интонация расстановка пауз – правильное деление текста на смысловые группы (отрезки), с помощью пауз; расстановка фразового
- 94. Вопросы экспертов при оценивании задания 1 Сколько раз слушать текст? 1-2 0 или Х? (Проблемы: молчит,
- 95. Задание 2 базового уровня условный диалог-расспрос с вербальной и визуальной опорой предлагаемая коммуникативная ситуация делает его
- 96. Задание 2 – задать 5 прямых вопросов
- 97. Критерии оценивания задания 2 (0-5 баллов)
- 98. Доп схема оценивания к заданию 2
- 99. Что значит «вопрос отвечает поставленной коммуникативной задаче»? запрос информации осуществлен и соответствует коммуникативной установке, данной в
- 100. Что значит «правильная грамматическая форма прямого вопроса»? Учитывается порядок слов в вопросе, форма глагола (правильная видовременная
- 101. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 2: описывают картинку или составляют монолог, вместо того, чтобы задать
- 102. Типичные затруднения экспертов при оценивании задания 2: Если грамматическая форма правильная, а слово произнесено неправильно, засчитывать
- 103. Задание 3 – описать фото
- 104. Задание 3 – описать фото
- 105. Критерии оценивания Задание оценивается по трём критериям: решение коммуникативной задачи/содержание (макс. – 3 балла) организация устного
- 106. Критерии оценивания РКЗ
- 107. Критерии оценивания Орг
- 108. Критерии оценивания ЯО
- 109. Доп схема оценивания к заданию 3 (0-7 баллов)
- 110. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 3: описывают 3 картинки вместо одной; неправильно интерпретируют содержание картинки;
- 111. Типичные затруднения экспертов при оценивании задания 3: Что считать вводной фразой? Что считать заключительной фразой? Что
- 112. Задание 4 – сравнить 2 фото
- 113. Задание 4 – сравнить 2 фото
- 114. Критерии оценивания Задание оценивается по трём критериям: решение коммуникативной задачи/содержание (макс. – 3 балла) организация устного
- 115. Критерии оценивания РКЗ
- 116. Критерии оценивания Орг
- 117. Критерии оценивания ЯО
- 118. Доп схема оценивания к заданию 4 (0-7 баллов)
- 119. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 4: дают неполные ответы; описывают картинки, а не сравнивают их;
- 120. Типичные затруднения экспертов при оценивании задания 4: Что считать вводной фразой? Что считать заключительной фразой? Что
- 121. Общие проблемы при оценивании заданий 3 и 4: Если при проверке ответов на задания устной части
- 122. Заполнение протокола
- 123. Заключение Что делать, если вы сомневаетесь?
- 125. Скачать презентацию