Слайд 2
![Цель урока: изучить опыление и способы опыления; процесс оплодотворения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-1.jpg)
Цель урока: изучить опыление и способы опыления; процесс оплодотворения.
Слайд 3
![Задание 1: «собери картинку» Составьте цепочку таксономических единиц в порядке их возрастания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-2.jpg)
Задание 1:
«собери картинку»
Составьте цепочку таксономических единиц в порядке их возрастания
Слайд 4
![Задание 2: «найди пару» Написать соответствие: А. Простые соцветия Б.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-3.jpg)
Задание 2:
«найди пару»
Написать соответствие:
А. Простые соцветия
Б. Сложные соцветия
Колос
Метёлка
Щиток
Корзинка
Головка
Кисть
Зонтик
Сложный зонтик
Слайд 5
![Задание 3: «третий лишний» Найдите в предложенном перечне понятий лишнее:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-4.jpg)
Задание 3:
«третий лишний»
Найдите в предложенном перечне понятий лишнее:
Сосна – ель –
тюльпан
Стебель – лист – цветок
Пестик – корень – тычинка
Клубень – цветок - плод
Слайд 6
![Задание 4:«подпиши картинку» По картинке определите под какими цифрами обозначены органы цветка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-5.jpg)
Задание 4:«подпиши картинку»
По картинке определите под какими цифрами обозначены органы цветка
Слайд 7
![Эпиграф урока: Только тогда можно понять сущность вещей, когда знаешь их происхождение и развитие. Аристотель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-6.jpg)
Эпиграф урока:
Только тогда можно понять сущность вещей, когда знаешь их происхождение
и развитие.
Аристотель
Слайд 8
![Что вы слышали об опылении? Опыление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-7.jpg)
Что вы слышали об опылении?
Опыление
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-8.jpg)
Слайд 10
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-9.jpg)
Слайд 11
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-10.jpg)
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Процесс двойного опоплодотворения открыл в 1898 году профессор Киевского университета Сергей Гаврилович Навашин.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-13.jpg)
Процесс двойного опоплодотворения открыл в 1898 году профессор Киевского университета Сергей
Гаврилович Навашин.
Слайд 15
![Первый спермий сливается с яйцеклеткой, образуется зигота, из нее развивается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-14.jpg)
Первый спермий сливается с яйцеклеткой,
образуется зигота, из нее развивается
зародыш
семени
2. Второй спермий сливается
с центральной клеткой зародышевого мешка,
образуется эндосперм или
запас питательных веществ
Слайд 16
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Итоги урока 1.Что я узнал на уроке... 2.Я понял , что… 3.Мне понравилось….](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/529416/slide-16.jpg)
Итоги урока
1.Что я узнал на уроке...
2.Я понял , что…
3.Мне понравилось….