Организация ботанической экспедиции школьников по изучению флоры окрестностей села Сиделькино презентация

План реализации ботанической экспедиции
обоснование необходимости ботанической экспедиции,
цель и задачи,
основное содержание,
ресурсы,
взаимодействие партнеров,
целевая аудитория,
план реализации,
ожидаемые результаты,
социальный эффект,
перспективы дальнейшего развития учебно-исследовательской деятельности в форме ботанической экспедиции.

Обоснование необходимости ботанической экспедиции
Уникальность горы Маяк с. Сиделькино в ландшафтном и эколого-биологическом отношениях позволяет считать её памятником природы областного значения.
Фитоценотическое разнообразие горы Маяк представлено 9 типами лесных, 9 типами степных и 4 типами луговых сообществ. Флора горы Маяк представлена 470 видами высших сосудистых растений.
Ботаническая экспедиция направлена на выявление видового состава, редких и охраняемых видов растений в окрестностях села Сиделькино. Определение новых мест обитания редких видов необходимо для пополнения Красной книги Самарской области, что является на сегодняшний день актуальным и современным.
Ежегодно на разных уровнях (муниципальном, региональном, федеральном) проходит Всероссийская конференция научно-исследовательских работ школьников, в которой принимают участие одаренные дети. Ботаническая экспедиция на данный объект позволит учащимся собрать огромный материал, который ляжет в основу их научно-исследовательских работ. Поэтому экспедиция необходима школьникам, проявляющим интерес к биологии.

Цель и задачи ботанической экспедиции
Цель - организовать и провести ботаническую экспедицию по изучению флоры окрестностей с. Сиделькино Челно-вершинского района Самарской области.
Задачи:
1. Провести флористическое изучение окрестностей с.Сиделькино.
2. Выявить редкие и охраняемые виды растений.
3. На основе флористических показателей определить современное состояние флоры окрестностей с.Сиделькино.

Основное содержание
В подготовительный период школьники работают с библиографическими, информационными, литературными и картографическими материалами, осваивают методику изучения флоры, растительности и приёмы работы с полевым оборудованием.
В самом начале подготовки для учащихся проводится инструктаж по соблюдению техники безопасности в полевых условиях, с последующей их подписью в соответствующем журнале. Необходимы также медицинские справки о состоянии здоровья и письменные согласия родителей, дети которых отправляются в экспедицию.
Затем раздаётся «Памятка участника экспедиции». В ней подробно расписано какую одежду, обувь и индивидуальные принадлежности брать с собой в поездку.

Основное содержание
Участники экспедиции добираются до с. Сиделькино на заказном автобусе или на рейсовом автотранспорте
После прибытия на место проводят повторный инструктаж по технике безопасности, назначается дежурный и начальник экспедиции озвучивает план мероприятия
Рис.1. Гора Маяк Рис. 2. Сиделькино. Вид с горы
Маяк ( Челно-Вершинский район)

Основное содержание
В окрестностях с. Сиделькино есть интересный природный объект – это гора Маяк.
Гора Маяк, высотой 160 м, расположена в Челно-Вершинском районе в 1 км от с. Сиделькино. Она является частью водораздела рек Большая Сульча и Большой Черемшан, образуя правый коренной берег последнего. Крутые юго-восточные склоны несут петрофитные и богато-разнотравные степи. Северо-западные пологие склоны горы покрыты лесной растительностью. Лесные колки в понижениях склонов представлены липово-кленовыми сообществами с развитым подлеском и мезофитным злаково-разнотравным травостоем.
Рис. 3. Карта-схема окрестностей
с. Сиделькино.

Основное содержание
Флора горы Маяк представлена 474 видами высших сосудистых растений. В ее состав входят 80 редких и исчезающих представителей, из которых 2 вида занесены в Красную книгу СССР – Koeleria sclerophylla, Globularia punctata и 7 в Красную книгу РФ – Stipa pennata, S. pulcherrima, Iris pumila, Hedysarum grandiflorum, H. razoumovianum Fritillaria ruthenica, Astragalus helmii.
На горе Маяк находится удивительный родник в 8 километрах от села Сиделькино. Святой источник на горе Маяк - одно из самых загадочных святых мест Самарской области.
Рис.4. Родник. Рис.5. Надпись на горе.

Ресурсы
Для реализации педагогического проекта необходимы следующие ресурсы:
временные (экспедиция связана с весенне-летним полевым сезоном);
информационные (Интернет-ресурсы, карта-схема района исследования, краеведческая литература);
интеллектуальные (экспертные);
человеческие (кадровые);
организационные («административный» ресурс);
материально-технические (GPS-навигаторы, полевое оборудование);
финансовые (обеспечение транспортом, питанием, дорожные расходы).

Партнёры
1. Муниципальная бюджетная общеобразовательное учреждение «Школа № 176 с углубленным изучением отдельных предметов г.о.Самара.
Адрес: 443066 г.Самара, ул.Запорожская, 24 тел.[phone] е-mail: [e-mail]
2. ГБОУ СОШ с.Сиделькино.
Адрес: 446851, САМАРСКАЯ область, Челно-вершинский район, с. Сиделькино, ул. Советская, д. 22 тел. [phone].

Целевая аудитория
Принципом отбора участников ботанической экспедиции является индивидуальный подход и проявленный интерес к исследованиям подобного рода.
Основу целевой группы, на которую рассчитана экспедиция, составляют учащиеся в возрасте 14-16 лет.
Предполагаемое количество участников проекта:
5 школьников и 2 научных руководителя (один из которых начальник экспедиции).

План реализации экспедиции
План реализации экспедиции включает в себя пять основных этапов: организационный, методический, экспериментальный, аналитический и внедрения результатов (таблица 1).
Общая характеристика основных этапов педагогического проекта представлена в таблице 2.
Таблица №1

Характеристика этапов экспедиции

Ожидаемые результаты и социальный эффект
При реализации ботанической экспедиции могут быть получены следующие результаты:
знание местной флоры и умение определять в ней редкие и охраняемые виды растений;
знание о видовом разнообразии флоры территории исследования;
умение определять современное состояние флоры окрестностей с. Сиделькино;
умение определять влияние природных и антропогенных факторов на флору;
участие участников экспедиции в конкурсных испытаниях районного, городского и областного этапов: олимпиадах, конференциях, «чтениях» с докладами об итогах собственных научных исследований;
возможные публикации школьниками результатов своих научных исследований;
раскрытие творческого потенциала каждого участника экспедиции;
влияние экспедиционных исследований на выбор их будущей профессии;
целостное и ценностное восприятие природы;
комплексное восприятие школьниками экологии, биологии и краеведения.

Перспективы
Перспективами развития ботанической экспедиции являются:
возможность дальнейших организаций ботанических экспедиций школьников;
расширение территории района исследования (экспедиция в другой административный район области);
привлечение к участию в экспедиции большего количества школьников и организаторов;
на основе флористических показателей рекомендовать данный природный объект (гора Маяк) в качестве памятника природы регионального значения.

В ботанической экспедиции учащимся были предложены следующие задания:
1) Составить флористический список окрестностей с.Сиделькино.
При выполнении данного задания учащимися составлен флористический список, который включает в себя 474 вида высших растений (список приведён отдельным файлом).
2) Провести анализ флоры окрестностей с.Сиделькино.
Соотношение таксонов высшего ранга
Ведущие семейства флоры
Соотношение экологических групп флоры
Спектр жизненных форм растений
Приуроченность видов растений к растительным сообществам
Хозяйственные группы растений

Вывод: наибольшее количество растений представлено в отделе цветковые, 408 видов, 226 родов, 55 семейств.
Соотношение таксонов высшего ранга

Ведущие семейства флоры окрестностей с. Сиделькино
Вывод: наибольшее число видов растений встречается в семействах: Астровые – 77 (16%), Бобовые – 44 (9%), Розоцветные и Злаки – 31 (6%).

Соотношение экологических групп флоры окрестностей с.Сиделькино
Вывод: больше всего мезофитов-241 вид (51%), ксерофитов-108 (15%), мезо-ксерофитов- 45 (17%), ксеро-мезофитов-55 (13%).

Спектр жизненных форм растений окрестностей с.Сиделькино.

Вывод: среди жизненных форм чаще всего встречаются травянистые корневищные многолетники, стержнекорневищные, короткокорневищные длиннокорневищные многолетники, а также, травянистые однолетники.

Приуроченность видов растений к растительным сообществам

Вывод: преобладающими эколого - фитоценотическими группами являются: лесная, лесостепная и степная растительность.

Хозяйственные группы растений

Вывод:
Среди хозяйственно-значимых видов растений наибольшее количество представлено: лекарственных - 207 видов, медоносных - 171 вид, кормовых – 131 вид и декоративных – 117 видов.

Выводы
Интересный природный объект «Гора Маяк» представляет собой выступ правого берега реки Большой Черемшан у села Сиделькино Челно-Вершинского района Самарской области. На территории окрестностей с. Сиделькино выявлено 80 видов редких растений, занесённых в Красную книгу что составляет 17% от общего числа флоры.
В процессе исследования флоры окрестностей с. Сиделькино в рамках ботанической экспедиции было установлено:
флора объекта включает: 263 семейств, 70 родов, 474 вида;
самым многочисленным является семейство сложноцветных – 77 видов, оно составляет 16% от общего числа видов;
преобладающей экологической группой являются мезофиты, они составляют 52 %;
большинство составляют травянистые многолетники (76%);
ведущая эколого-фитоценотическая группа лесостепная (32%);
большую часть растений составляют лекарственные, кормовые и медоносные группы.

Выводы
На основании флористических показателей интереснейший природный объект «Гора Маяк» можно рекомендовать как памятник природы регионального значения, так как современное состояние природного объекта «Гора Маяк» в окрестностях с. Сиделькино стабильное, наблюдается большое разнообразие видов, жизненных форм растений, достаточно много фитоценотических групп, весьма широкий спектр хозяйственных значений.

Предметные результаты учебно-исследовательской деятельности
знание местной флоры и умение определять в ней редкие и охраняемые виды растений;
знание о растительном покрове территории исследования ( по литературным источникам);
умение оценивать современное состояние природных объектов (на основе флористических данных).

Внутрипредметные и межпредметные связи
Внутрипредметные: связь между морфологией и физиологией растений, их условиями произрастания и т.д.
Межпредметные: связь между ботаникой и географией, умение ориентироваться на местности.

Личностные результаты
готовность и способность обучающихся к самообразованию, саморазвитию и личностному самоопределению;
самостоятельно определять цели и составлять планы, продуктивно общаться и взаимодействовать в коллективе;
умение представлять результаты исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий;
формирование внутренней позиции школьника.

Перечень формируемых УУД
Познавательные: поиск и выделение информации, умение структурировать знания.
Коммуникативные: умение договариваться и находить общее решение.
Регулятивные: контролировать процесс и результат деятельности.

Содержание и направленность
учебно-исследовательской деятельности
В рамках ботанической экспедиции учебное исследование направлено на изучение флоры окрестностей с. Сиделькино, выявление редких и охраняемых растений, определение современного состояния изучаемого природного объекта. Оформляется в виде электронной презентации, сопровождается голосовой защитой.

План учебно-исследовательской деятельности

Оборудование, методы и приемы
Оборудование: гербарная папка, пресс, GPS-навигатор, ноутбук, определитель.
Методы: флористическое исследование, наблюдение, измерение, гербаризация.

Рекомендации по выполнению
1) Необходимо обеспечить педагогическое сопровождение исследования как в отношении выбора темы и содержания (научное руководство), так и в отношении собственно работы и используемых методов (методическое руководство).
2) Для начинающих вести дневник самоконтроля, в котором отражаются элементы самоанализа в ходе работы и который используется при составлении отчётов и во время собеседований с руководителями проекта.

Критерии оценивания результата