Слайд 2
![«Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Д. Дидро В основе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-1.jpg)
«Люди перестают мыслить,
когда перестают читать».
Д. Дидро
В основе ФГОС
лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Школьники должны овладеть читательской культурой. Чтение носит «метапредметный» характер и относится к УУД. Развитию навыков смыслового чтения способствует технология развития критического мышления.
Слайд 3
![Цель: Совершенствование навыков смыслового чтения на уроках биологии с использованием](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-2.jpg)
Цель:
Совершенствование навыков смыслового чтения на уроках биологии с использованием технологии РКМЧП.
Задачи:
Изучить
особенность данной технологии с помощью информационных источников;
Показать эффективность работы с текстом при решении учебных задач;
Развивать интерес учащихся к чтению.
Слайд 4
![Работа по технологии РКМЧП Этапы урока: Вызов Осмысление содержания Рефлексия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-3.jpg)
Работа по технологии РКМЧП
Этапы урока:
Вызов
Осмысление содержания
Рефлексия
Методы и приемы:
Прием З.Х.У., «Верите ли
вы, что…», «толстые и тонкие вопросы», «кластер», «ассоциация», «собери текст», «логические цепочки» и др.
Слайд 5
![Прием «Знаю- Хочу узнать- Узнал» 6 класс «Строение побега».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-4.jpg)
Прием «Знаю- Хочу узнать- Узнал»
6 класс «Строение побега».
Слайд 6
![«Верите ли вы, что…» 10 класс «Строение клетки».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-5.jpg)
«Верите ли вы, что…»
10 класс «Строение клетки».
Слайд 7
![«Толстые и тонкие вопросы»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-6.jpg)
«Толстые и тонкие вопросы»
Слайд 8
![Прием «Кластер» 6 класс «Цветковые растения»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-7.jpg)
Прием «Кластер»
6 класс «Цветковые растения»
Слайд 9
![Прием «Ассоциация». 5 класс «Бактерии». Какие ассоциации возникают у вас](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-8.jpg)
Прием «Ассоциация».
5 класс «Бактерии».
Какие ассоциации возникают у вас при слове «бактерии»?
(маленькие,
простейшие, разные, полезные, вредные, бифидобактерии, болезни).
Опираясь на эти ассоциации учитель вместе с учащимися может сформулировать цель урока, план разбора темы урока.
Слайд 10
![«Собери текст». Процесс фотосинтеза начинается с (темновой, световой) фазы. За](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-9.jpg)
«Собери текст».
Процесс фотосинтеза начинается с (темновой, световой) фазы.
За анафазой митоза следует
… митоза.
При кроссинговере происходит удвоение хромосом. (исправь ошибку)
Вправильной последовательности расположите стадии развития насекомого: личинка, куколка, яйцо, имаго.
Слайд 11
![«Логическая цепочка». 8 класс «Нервная и гуморальная регуляция». Факторы рецепторы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/560094/slide-10.jpg)
«Логическая цепочка».
8 класс «Нервная и гуморальная регуляция».
Факторы рецепторы нервные ЦНС
нервные орган
среды импульсы импульсы
гипоталамус
гипофиз
эндокринные гормоны
железы