Содержание
- 2. В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов
- 3. Современные образовательные технологии здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технология
- 4. Здоровьесберегающие технологии Понятие «здоровье» Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека. Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ
- 5. Цель здоровьесберегающих технологий в ДОУ Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского
- 6. Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ медико-профuлактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения
- 7. Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических
- 8. Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов» Консультации для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка
- 9. Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
- 10. Технология проектирования в детском саду Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта, который отражает решение той
- 11. История развития метода проектов Метод проектов как педагогическая идея, технология и практика, переносит нас в первую
- 12. Актуальность Использование метода проекта в дошкольном образовании как одного из методов интегративного обучения дошкольников, позволяет значительно
- 14. Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта На основе изученных проблем детей поставить цель проекта Разработка
- 15. Паспорт проекта
- 16. Заключение Использование метода проектов – показатель высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения и развития детей.
- 17. Технология исследовательской деятельности Цель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции,
- 18. Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности: эвристические беседы; постановка и решение вопросов проблемного характера;
- 19. Информационно-коммуникационные технологии Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли
- 20. Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками задачи: идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в
- 21. Требования к компьютерным программам ДОУ Исследовательский характер Легкость для самостоятельных занятий детей Развитие широкого спектра навыков
- 22. Классификация программ Развитие воображения, мышления, памяти Говорящие словари иностранных языков Простейшие графические редакторы Игры-путешествия Обучение чтению,
- 23. Преимущества компьютера предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес; несет
- 24. Ошибки при использовании ИКТ Недостаточная методическая подготовленность педагога; неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на
- 25. Планирование в ИКТ в ДОУ 1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы,
- 26. Личностно - ориентированная технология Личностно-ориентированная технология - это такая воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью
- 27. Задачи 1.Гуманистическая направленность содержания деятельности ДОУ, школы. 2.Обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребёнка,
- 28. Формы организации 1.Игры, занятия, спортивные досуги. 2.Упражнения, наблюдения, экспериментальная деятельность. 3.Упражнения, игры, гимнастика, массаж. 4.Тренинги, этюды,
- 29. Направления личностно-ориентированных технологий Гуманно-личностные технологии, отличающиеся своей гуманистической сущностью психолого-терапевтической направленностью на оказание помощи ребенку с
- 30. Критерии оценки в личностно-ориентированной модели общения с детьми -обращаюсь с детьми ласково, с улыбкой, поглаживаю, обнимаю:
- 31. Технология портфолио дошкольника Портфолио — это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов,
- 32. Особенности «Портфолио дошкольника» Это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его
- 33. И. Руденко предлагает примерное содержание этих разделов. Раздел 1 «Давайте познакомимся». В разделе помещается фотография ребенка,
- 34. Л. Орлова предлагает такой вариант портфолио, содержание которого в первую очередь будет интересно родителям. Раздел 1
- 35. В. Дмитриева, Е. Егорова также предлагают определенную структуру портфолио: Раздел 1 «Информация родителей», в котором есть
- 36. Л. И. Адаменко предлагает следующую структуру портфолио: блок «Какой ребенок хороший», который содержит информацию о личностных
- 37. Итог Таким образом, портфолио (папка личных достижений ребенка) позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку и
- 38. Игровая технология Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом,
- 39. Функции игры:
- 40. В РАБОТАХ Н. К. КРУПСКОЙ ДЕТСКИЕ ИГРЫ ДЕЛЯТСЯ НА ДВЕ ГРУППЫ: I. Творческие игры: II. Игры
- 41. Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач) Целью использования данной технологии в детском саду является: развитие, с
- 42. История возникновения ТРИЗ, как технология, подкрепленная научными исследованиями появилась в 50-х годах 20 века. Автор- отечественный
- 43. Основа ТРИЗ РТВ – развитие творческого воображения. Курс РТВ – составная часть ТРИЗ
- 45. Скачать презентацию