Обучение и воспитание детей с синдромом Дауна в коррекционной школе VIII вида презентация

Цель коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна – их социальная адаптация, приспособление к жизни и возможная интеграция в общество.
Необходимо, используя все познавательные способности детей, и, учитывая специфику развития психических процессов, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту простую работу, повысить качество их жизни и жизни их родителей.

- Воспитание детей с синдромом Дауна, формирование у них правильного поведения. Основное внимание в этом разделе работы направлено на воспитание привычек. У детей необходимо развить навыки культурного поведения в общении с людьми, научить их коммуникабельности. Они должны уметь выражать просьбу, уметь защитить себя или избежать опасности. Большое внимание необходимо уделить внешним формам поведения.
- Трудовое обучение, выработка навыков самообслуживания и подготовка к посильным видам хозяйственно – бытового труда.
- Развитие психических функций детей в процессе работы и как можно более ранняя коррекция их недостатков.
Задачи

Даже после того, как ребёнок начинает ходить в школу, у него остаётся много времени для общения с другими людьми дома и в ближайшем окружении. Очевидно, что он учится не только в школе; знакомство с ранее неизвестными явлениями окружающего мира, приобретение нового опыта происходит дома, во время общения с живущими по соседству людьми и с друзьями во время игр. Ребёнок с синдромом Дауна усваивает этот опыт и знания особенно эффектно в том случае, если любящие и понимающие члены семьи помогают ему использовать его потенциальные возможности в большей степени. Родители, как педагоги, играют самую важную роль в жизни детей с синдромом Дауна.

Противоречия между родителями и школой
- неверие родителей в силы и возможности своего ребенка;
- переложение своих родительских обязанностей на учителя и воспитателя;
- отсутствие единой системы требований и воспитание самостоятельности в семье;
- игнорирование или неприятие школьных требований.

Успешность обучения детей с синдромом Дауна напрямую зависит от
степени проявления интеллектуальных нарушений,
врожденных факторов и индивидуальных особенностей,
от времени начало обучения по специальным методикам.

Спасибо за внимание!