Слайд 2
![Цели проблемного обучения. Развить интеллект Воспитывать активную личность у ученика.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-1.jpg)
Цели проблемного обучения.
Развить интеллект
Воспитывать активную личность у ученика.
Слайд 3
![Задача проблемного обучения. Обеспечить творческую учебную деятельность при введении знаний.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-2.jpg)
Задача проблемного обучения.
Обеспечить творческую учебную деятельность при введении знаний.
Слайд 4
![Структура проблемного урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-3.jpg)
Структура проблемного урока
Слайд 5
![Постановка учебной проблемы Тема урока Вопрос исследования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-4.jpg)
Постановка учебной проблемы
Тема урока Вопрос
исследования
Слайд 6
![Приёмы создания проблемной ситуации (ПС). предъявить противоречивые факты, теории, мнения. разные мнения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-5.jpg)
Приёмы создания проблемной ситуации (ПС).
предъявить противоречивые факты, теории, мнения.
разные мнения.
Слайд 7
![Шаг 1. Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-6.jpg)
Шаг 1. Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «на
ошибку».
Шаг 2. Предъявить научный факт сообщением, экспериментом
Слайд 8
![Дать практическое задание, которое они не смогут выполнить. 5. Дать практическое задание, не сходное с предыдущим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-7.jpg)
Дать практическое задание, которое они не смогут выполнить.
5. Дать практическое задание,
не сходное с предыдущим
Слайд 9
![6. Шаг 1. Дать невыполнимое практическое задание, похожее на предыдущее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-8.jpg)
6. Шаг 1. Дать невыполнимое практическое задание, похожее на предыдущее
Шаг
2. Доказать, что задание ученики выполнить не могут.
Слайд 10
![Поиск решения диалог](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Поиск решения. 1 путь: через гипотезы. 1 шаг – выдвижение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-10.jpg)
Поиск решения.
1 путь: через гипотезы.
1 шаг – выдвижение гипотезы.
решающая
ошибочные
(одна) (несколько)
2 шаг – проверка гипотезы.
Слайд 12
![Кто выдвигает и проверяет гипотезы? ПЕДАГОГ УЧЕНИКИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-11.jpg)
Кто выдвигает и проверяет гипотезы?
ПЕДАГОГ
УЧЕНИКИ
Слайд 13
![Варианты выдвижения гипотез. 1 фронтальная 2 групповая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-12.jpg)
Варианты выдвижения гипотез.
1 фронтальная
2 групповая
Слайд 14
![Воспроизведение знаний Развивает Углубляется активную понимание речь знаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-13.jpg)
Воспроизведение знаний
Развивает Углубляется
активную понимание
речь знаний
Слайд 15
![ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕПРОДУКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-14.jpg)
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
РЕПРОДУКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ
Слайд 16
![Репродуктивное воспроизведение знаний ЗНАНИЕ ЧУЖИЕ ФОРМУЛИРОВКИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-15.jpg)
Репродуктивное воспроизведение знаний
ЗНАНИЕ
ЧУЖИЕ
ФОРМУЛИРОВКИ
Слайд 17
![Творческое воспроизведение знаний ЗНАНИЕ СОБСТВЕННЫЙ продукт](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-16.jpg)
Творческое воспроизведение знаний
ЗНАНИЕ
СОБСТВЕННЫЙ
продукт
Слайд 18
![Типы продуктивных заданий НА ФОРМУЛИРОВАНИЕ НА ОПОРНЫЙ СИГНАЛ НА ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-17.jpg)
Типы продуктивных заданий
НА ФОРМУЛИРОВАНИЕ
НА ОПОРНЫЙ СИГНАЛ
НА ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ
Слайд 19
![Критерии и способы оценки ТОЧНОСТЬ СРАВНЕНИЕ С РАБОТАМИ ДРУГИХ ребят СРАВНЕНИЕ С ГОТОВЫМ ОБРАЗЦОМ АДЕКВАТНОСТЬ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-18.jpg)
Критерии и способы оценки
ТОЧНОСТЬ
СРАВНЕНИЕ С РАБОТАМИ ДРУГИХ ребят
СРАВНЕНИЕ С ГОТОВЫМ ОБРАЗЦОМ
АДЕКВАТНОСТЬ
Слайд 20
![Задания на формулирование ТЕМЫ ВОПРОСОВ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-19.jpg)
Задания на формулирование
ТЕМЫ ВОПРОСОВ
Слайд 21
![Формулирование темы урока учебная проблема появилась как вопрос](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-20.jpg)
Формулирование темы урока
учебная проблема появилась как вопрос
Слайд 22
![Задания на формулирование ТЕМЫ ВОПРОСОВ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-21.jpg)
Задания на формулирование
ТЕМЫ ВОПРОСОВ
Слайд 23
![Опорные сигналы СИМВОЛ ОПОРНЫЕ ( 1 ) СЛОВА СХЕМА ТАБЛИЦА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-22.jpg)
Опорные сигналы
СИМВОЛ ОПОРНЫЕ
( 1 ) СЛОВА
СХЕМА ТАБЛИЦА
Слайд 24
![Создание художественного образа МЕТАФОРА СТИХОТВОРЕНИЕ ЗАГАДКА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-23.jpg)
Создание художественного образа
МЕТАФОРА СТИХОТВОРЕНИЕ
ЗАГАДКА
Слайд 25
![Подведём итоги Поиск решения Побуждающий Подводящий диалог диалог](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-24.jpg)
Подведём итоги
Поиск решения
Побуждающий Подводящий
диалог диалог
Слайд 26
![Подведём итоги](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/497641/slide-25.jpg)