Основные проблемы гносеологии презентация

Основные
проблемы
гносеологии
Определение роли объекта и субъекта в познании
Критерии истинности знания
Методология познания
Познание - совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе
В процессе жизни человек выполняет два вида действий по познанию
познает окружающий мир непосредственно (то есть открывает нечто новое либо для себя, либо для человечества)
познает окружающий мир через результаты познавательной деятельности других поколений (приобщается ко всем видам материальной или духовной культуры )
Виды познания
обыденное
мифологическое
художественное
религиозное
научное
эмпирическое
теоретическое

Субъект и объект познания
Субъект познания
Человек, освоивший арсенал познавательных средств накопленных человечеством
Общество в целом, которое за свою историю накопило громадный объем материальной и духовной культуры — носителей результатов познания, также является познавательным субъектом
Объект познания
Окружающий мир
(бытие во всем его разнообразии), а именно та часть окружающего мира, на которую направлен познавательный интерес субъекта
В Античности и Средневековье роль субъекта в познании была пассивна
В эпоху Нового времени объектом познания становится сознание. Объект и субъект совпадают
С XIX века наблюдается активное отношение субъекта к объекту. Происходит взаимодействие субъекта и объекта

Две основные точки зрения на процесс познания
Агностицизм
перспективизм
релятивизм
скептицизм
иррационализм
Гносеологический оптимизм
Базируется на следующих принципах:
Диалектики — необходимость диалектически (то есть с точки зрения развития) подходить к проблеме познания, использовать законы, категории, принципы диалектики
Объективности — признавать самостоятельное существование предметов и явлений независимо от воли и сознания
Познаваемости — быть убежденным в самой возможности познания
Историзма — рассматривать все предметы и явления в контексте их исторического возникновения и становления

Проблема истины в гносеологии
ЧТО ЕСТЬ ИСТИНА ?
ЭТО :
соответствие знаний действительности
свойство самосогласованности знаний
полезность знания, его эффективность
соглашение ученых
Свойством чего истина является ?
СВОЙСТВОМ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ?
СВОЙСТВОМ МЫШЛЕНИЯ ?
СВОЙСТВОМ ЯЗЫКА, ВЫРАЖАЮЩЕГО НАШИ МЫСЛИ

Классическая концепция истины
Идеалистическая интерпретация
Платон и Аристотель
Платон впервые связал понятие истины с понятием соответствия
Объективность, т.е. независимость от воли и желания людей, от ее признания или непризнания. Соответствие мысли объекту определяется объектом, его особенностями, а не нашими желаниями
Она характеризует знания не с точки их субъективной формы, а с точки зрения их объективного содержания
Диалектико-материалистическая интерпретация
Адекватное отражение объективной реальности познающим субъектом, в ходе которого познаваемый предмет воспроизводится так, как он существует вне и независимо от сознания

Проверить истинность – значит проверить, какими отношениями данное суждение связано с остальными в системе
Условиями истинности является
не соответствие,
а СОГЛАСОВАННОСТЬ
данного утверждения с более общей системой знания
Когерентная концепция истины
Знание об отдельной вещи или явлении должно соответствовать и согласовываться с системой знания о мире в целом
Одни знания соотносятся с другими по правилам логического вывода
С помощью когерентной теории мы можем оценивать истинность тех утверждений, для которых мы не можем — в данный момент или вообще, принципиально — установить их соответствие фактам

Прагматическая концепция истины
Истина – это кредитный билет, который имеет силу только в определенных условиях
У. Джемс
Не соответствие знаний действительности, а эффективность, практическую полезность знаний
Подчеркивали роль практической активности в познании
В отличие от фундаментальных теорий, основной ценностью которых является научная истина, основная ценность прикладных теорий – практическая
Выводы прагматизма применимы к прикладным научным теориям

Герменевтическая концепция истины
Конвенциональная концепция истина
Выбор обусловлен соображениями удобства, простоты – критериями, не связанными непосредственно с их истинностью
Геометрические аксиомы... суть конвенции, наш выбор осуществляется из всех возможных соглашений... Так что же следует ответить на вопрос об истинности Евклидовой геометрии? Вопрос лишен смысла... Одна геометрия не может быть более истинной, чем другая;
более удобной – да, может
А. Пуанкаре
Формирует понимание истины, базирующееся на принципах, альтернативных рационалистическим установкам философии
Фундаментальная истина герменевтики такова: истину не может познавать и сообщать кто-то один. Всемерно поддерживать диалог, давать сказать свое слово и инакомыслящему, уметь усваивать произносимое им - вот в чем душа герменевтики
Г. Гадамер

Свойство истины:
Объективность, т.е. независимость содержания истинного знания от человека. Определяется самим объектом познания
ИСТИНА
характеристика содержания знаний, соответствующих объекту познания
Абсолютность истины
Относительность истины
Характеризуется:
-инвариантное, непреходящее знание
-полное и всестороннее знание в
сущности предметов и явлений
Состоит:
- в ее неполноте, условности, пределов приближения, незавершенности
Конкретность ( отнесенность истины к условиям места, времени)
Ошибка
Это искаженное отражение
действительности как результат
неправильного теоретического или
практического действия
Заблуждение
-несоответствие знания его предмету
-расхождение субъективного образа
действительности с его объективным
прообразом
-абсолютизация относительной истины
Абстрактной истины нет, истина всегда конкретна
Г. Гегель

Практика как критерий истины
Практика - это материально-чувственная деятельность по преобразованию объективной реальности, осуществляемая в конкретном социокультурном контексте.
Атрибут практически-деятельностного субъекта с объектом.
Включает три основных вида деятельности:
материально-производственную (объект — природные материалы и процессы)
научно-экспериментальную (объект — природные или социальные процессы, изучаемые локально или на моделях)
общественно-политическую (объект — социальные про­цессы и отношения)
Основные функции практики в познании
выступает как цель познания
является основой познания
единственный проверенный тысячелетиями истории общества критерий истинности знания, воплощенного в суждении

Относительный характер практики как критерия познания
Проявляется в единстве
Абсолютного
Относительного
Абсолютность практики как критерия истины дает возможность отличать объективные истины от знания, от вымысла, заблуждения
Доказанное практикой является объективной истиной
Практика абсолютна как процесс
Практика относительна как
отдельный акт
Практика не может полностью подтвердить или опровергнуть все теоретические положения
Непрерывное развитие практики не дает знаниям человека превратиться в абсолют

Чувственное познание
Основные формы познания
Ощущение
Отражение в сознании человека отдельных сторон, свойств предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств
Восприятие
Это целостный образ предмета, непосредственно воздействующего на органы чувств( синтез данных отдельных ощущений)
Представление
Обобщенный чувственно-наглядный образ предмета, воздействовавшего на органы чувств в прошлом, но не воспринимаемого в данный момент
Понятие
Форма мышления, отражающая существенные, необходимые свойства, общие ряду явлений, предметов
Суждения
Связь между понятиями, через которую утверждается или отрицается связь между явлениями действительности
Умозаключение
Мыслительная операция, посредством которой из нескольких суждений ( посылок) выводится новое суждение (заключение или следствие)
Рациональное познание

Общая характеристика науки
Н А У К А
Система знаний
Деятельность
Социальный институт
Академическая система
Совокупность дисциплин, раскрывающих
объективные законы действительности
Объединяет ученых и творческие процедуры,
позволяющие производить научные знания
Профессиональное единство ученых, связанных
задачей производства знания и определенными
ценностными установками(познавательными и
нравственными)
Система организаций и институтов,
специализирующихся на получении объективно истинного,
общественно полезного знания

Научная схема процесса познания
Объект познания (часть
реальности, на которую
направлена познавательная
активность субъекта
познания)
Средство познания
Субъект познания
(общество как
конкретно-историческая
совокупность индивидов,
усвоивших наличные формы
культуры)
Использование
приборов
Использование
моделей
Опосредованность концептуальными комплексами

Методология научного познания
МЕТОДОЛОГИЯ –
теория методов, учение об их сущности,
возможностях (эффективности, границах применения), взаимосвязи
В зависимости от широты области применения, степени общности различаются
Философская методология
учение об универсальных
принципах познания
Содержательная – понятийный каркас науки, законы, функционирования научных теорий, операциональный состав методов науки, условия и критерии истинности
По проблемной ориентации различается методология
Учение об
общенаучных методах
методах, применяемых
во многих областях
научного исследования
Частнонаучные
методы
используемые в какой-то
конкретной науке или
при изучении конкретного явления
Формальная – анализ языка науки,
описание формализованных методов
исследования, логических условий
достоверности, типология системы
знаний

Методы научного познания
М Е Т О Д :
Способ исследования, познания
Форма теоретического и практического освоения действительности, исходящего из закономерностей движения изучаемого объекта
Система регулятивных принципов практической или теоретической деятельности
Методы эмпирического
исследования
Методы, используемые как
на эмпирическом, так и на
практическом уровне
Методы теоретического
исследования
Всеобщие методы
Общенаучные методы
Конкретно-научные
методы

организованное
Наблюдение
способ сбора информации, осуществляемого на основе регистрации и фиксации первичных данных
Научное наблюдение
целенаправленное
систематическое
опирается на развитую теорию или отдельные теоретические положения
служит решению определенной теоретической задачи, постановке новых проблем, выдвижению новых или проверке существующих гипотез
имеет обоснованный планомерный и организованный характер
является систематичным, исключающим ошибки случайного происхождения
использует специальные средства наблюдения , существенно расширяя тем самым область и возможности наблюдения
Особенности научного наблюдения

Наблюдение
Одно из важных условий научного наблюдения состоит в том, что собранные данные не носят только личный, субъективный характер, но при тех же условиях могут быть получены другим исследователем
При наблюдении активность субъекта еще не направлена на преобразование предмета изучения. Объект остается недоступным целенаправленному изменению и изучению или сознательно ограждается от возможных воздействий с целью сохранения его естественного состояния
Сохраняется зависимость наблюдателя от изучаемого процесса или явления
Наблюдатель не может, оставаясь в границах наблюдения, изменять объект, управлять им и осуществлять строгий контроль над ним, и в этом смысле его активность в наблюдении носит относительный характер
В процессе подготовки наблюдения и в ходе его осуществления ученый, как правило, прибегает к организационным и практическим операциям с объектом, что сближает наблюдение с экспериментом

Эмпирическое описание
(дескрипция)
Процесс закрепления и передачи информации осуществляется с помощью операции описания
—
Фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах, данных в наблюдении
С помощью описания чувственная информация переводится на язык понятий, знаков, схем и цифр, принимая тем самым форму, удобную для дальнейшей рациональной обработки (систематизации, классификации и обобщения)
количественное
качественное
Измерение
прямое
косвенное
Сравнение какой-либо физической величины объекта познания с эталонной единицей этой величины

Многократные измерения
Однократные измерения
В зависимости от поведения свойств объекта во времени
определяют величины постоянные во времени (внешние размеры тел, удельная теплоемкость, плотность и т. п.)
Измерение
статические измерения
динамические измерения
определяют переменные во времени величины (перепады давлений, температурные изменения, скорость, и т.д.)
По количеству измерительной информации
Измерения осуществляются с помощью шкал
Наименований
Порядка
Интервалов
Отношений

Метод сравнения
Способ познания посредством установления сходства и/или различия объектов
Различие – это то, чем один сравниваемый объект отличается от другого
Сходство – это то, что у сравниваемых объектов совпадает
требования
сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность
для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным (в плане конкретной познавательной задачи) признакам.
позволяет не только рaзбивaть объекты на клаccы и упорядoчивaть клaccы пo вoзрacтaнию (убыванию) изучaемoго признaка, но и ответить на вопрoc, на сколько (во cкoлькo раз) это свойство выражено сильнее у объектов из одного класса, чем у oбъектoв из другoгo класса
комплексное
последовательное
в виде противопоставления

Эксперимент –
метод активного эмпирического исследования с целью получения необходимой информации о свойствах и особенностях этих объектов или явлений
По способу формирования условий
естественные
искусственные
По способу формирования условий
преобразующие - предполагает активное изменение структуры и функций изучаемого объекта, преднамеренное создание условий, которые должны способствовать появлению его новых качеств
констатирующие - представляет собой процедуру проверки какого-либо исходного предположения; целью данного эксперимента является фиксация наличия или отсутствия определенных свойств, отношений, эффектов и т.п.
поисковые - не имеет всецело систематического характера; часто он является лишь начальной стадией в серии экспериментальных исследований. Проводится в тех ситуациях, когда недостаточно известен комплекс факторов, влияющих на изучаемый объект
решающие - результаты которого однозначно свидетельствуют в пользу одной теоретической системы и опровергают альтернативную ей систему

Эксперимент
По признаку получения информации
качественный, устанавливающий наличие или отсутствие предлагаемых теорией явлений
Количественный (измерительный) , устанавливающий численные параметры какого-либо свойства (или свойств) предмета, процесса
предпринимается для того, чтобы выявить действие тех или иных факторов на исследуемый процесс без установления точной количественной зависимости между ними Такие эксперименты скорее носят исследовательский, поисковый характер
строится с таким расчетом, чтобы обеспечить точное измерение всех существенных факторов, влияющих на поведение изучаемого объекта или ход процесса. Проведение такого эксперимента требует использования значительного количества регистрирующей и измерительной аппаратуры, а результаты измерений нуждаются в математической обработке

Эксперимент
По структуре изучаемых объектов и явлений:
простые
сложные
По характеру внешних воздействий на объект исследования:
вещественные
энергетические
информационные
По характеру взаимодействия средства экспериментального исследования с объектом исследования
обычный (прямой)
модельный
По типу моделей
материальный
мысленный

Эмпирический факт
Чувственно-логический образ, понятие, в котором синтезированы чувственные элементы с научными понятиями
Получение эмпирического факта − разновидность научной деятельности
Свойство научного факта
Внутренняя структура
Важно отобрать наиболее репрезентативную, т.е. наиболее представительную группу фактов в их взаимосвязи
новизна
точность
объективность
достоверность
наблюдение
эксперимент
Познавательные процедуры –
посредством которых осуществляется переход от данных наблюдения к эмпирическим зависимостям и фактам

Три компонента научного факта
лингвистический
материально-практический
перцептивный
факт обладает следующими специфическими свойствами:
Методологическая контролируемость
Теоретическая значимость
Онтологическая универсальность

первая стадия – это процесс добывания, получения и фиксации фактов
Эмпирический этап состоит из 2 ступеней (стадий) работы
вторая стадия – это первичная обработка и оценка фактов в их взаимосвязи
осмысление и строгое описание добытых фактов в терминах научного языка
классификация фактов и выявление основных зависимостей между ними
Фиксируются наиболее очевидные связи между отобранными фактами, т.е. на эмпирическом уровне исследуются закономерности, которые характеризуют изучаемые явления

Методы работы с полученной эмпирической информацией – научными фактам
Анализ и синтез
Анализ
Метод познания, содержанием которого является
совокупность приемов и закономерностей расчленения
предмета исследования на его составные части
Синтез
Метод познания, содержанием которого
является совокупность приемов и
закономерностей соединения отдельных
частей предмета в единое целое
Прямой или эмпирический анализ и синтез
-применяется на стадии поверхностного ознакомления с объектом исследования;
-дает возможность познать явление, но для проникновения в сущность вещи он
недостаточен;
-возможен как экспериментальное деление объекта на элементы
Возвратный или элементарно-теоретический анализ и синтез
-применяется для постижения сущности исследуемого объекта;
-дает возможность познать причинно-следственную связь, закономерность
Структурно-генетический анализ и синтез
Применяется для вычленения в сложном образовании таких элементов, которые
представляют самое главное в них, «клеточку»,оказывающую решающее
влияние на все остальные стороны сущности объекта, объясняющую их
происхождение и возможные трансформации

Переход от анализа фактов к теоретическому синтезу осуществляется с помощью
Индукции
Умозаключение от частного к общему, когда на основании знания части
предметов или свойств класса делается вывод о классе в целом
Полная индукция
Вывод о классе предметов
делается на основании изучения всех
предметов класса
Неполная индукция
Общий вывод получается из посылок,
не охватывающих всех предметов
класса
Эмпирическая
Рассуждение, основанное на
непосредственном (опытном)
исследовании элементов
относительно небольшого и
регистрируемого множества
Научная
Умозаключение, в котором на
основании познания
необходимых признаков и
связи части предметов класса
делается общее заключение
обо всех предметах класса
В посылках индуктивного заключения не содержится знания о том, насколько обобщаемые признаки, свойства являются существенными
Дедукция
Вывод о свойствах некоторого элемента множества на основании знания
об общих свойствах всего множества

Абстрагирование
Мысленное отвлечение от каких-то менее существенных — свойств, сторон,
признаков изучаемого объекта с одновременным выделением, формированием
одной или нескольких существенных сторон, свойств, признаков этого объекта
Изолирующая абстракция
Выделение свойств и отношений, неразрывно связанных с предметами, и обозначение
их определенными «именами», что придает таким абстракциям статус самостоятельных
предметов (например: «белизна», «устойчивость» и т.д.)
Абстракция отождествления
Образование понятий путем объединения в особый класс, путем отождествления
предметов, связанных отношениями типа равенства
Абстракция конструктивизации
Отвлечение от неопределимости, «зыбкости» границ реальных объектов, «огрубление»
действительности
Это позволяет сформулировать по отношению к этой огрубленной действительности
некоторые законы, понять ее «в первом приближении» с тем , чтобы двинуться в
познании дальше, глубже
Абстракция актуальной бесконечности
Отвлечение от незавершенности процесса образования бесконечного множества, от
невозможности задать его полным списком всех элементов
Такое множество просто рассматривается как данное, как существующее

сходство предметов, явлений, процессов в каких-либо сторонах, свойствах, отношениях,
причем таких, предметов которое в целом различны
АНАЛОГИЯ
Аналогия отношений – умозаключение, в котором объектом уподобления
выступают отношения между двумя парами предметов, а переносимым
признаком – свойства этих отношений.
Строгой аналогией называется такая степень уподобления сходных признаков предметов, которая носит достоверный и доказательный характер
Строгая аналогия возникает в случае обнаружения необходимых, однозначных связей признаков модели и ее прототипа В научной аналогии переносимый признак изучен теоретическим и проверен эмпирическим способом
Нестрогая аналогия возникает тогда, когда модель выступает далеко не полным
подобием прототипа, ее свойства лишь частично реализуются в прототипе, а порой
имеют относительное сходство по случайным совпадениям свойств и признаков
Чем больше сходства между сравниваемыми предметами, тем меньше познавательная ценность аналогии. В теории моделирования, например, принято считать, что слишком отдаленная модель может ввести в заблуждение, а слишком точная теряет свой смысл, становится бесплодной.

Моделирование
Классификация моделей
По цели использования
моделей в
процессе познания
По способу воспроизведения
информации об оригинале
По степени участия
человека
в создании моделей
Эвристические
модели
Дидактические
модели
Знаковые
модели
Вещественно-
технические модели
Естественные
модели
Искусственные
модели
Структура «модельного» исследования
Постановка
задачи
Создание или
выбор моделей
Исследование
модели
Перенос знания с
модели на
оригинал
Основные функции модели
Модель как источник информации
Модель как средство фиксации знания

Классификация гипотез
По виду познавательного действия, совершаемого по отношению к изучаемому объекту,
выделяют следующие виды:
специальный случай описательной, вносит упорядоченность в структуру изучаемых данных:
предлагает классификацию, типологию, различные эмпирические обобщения
Систематизирующая
:
отвечает на вопрос: «что это?», дает исходную интерпретацию изучаемому объекту
Интерпретационная
Описательная
отвечает на вопрос: «каковы свойства этого объекта?», дает характеристику изучаемому объекту, чаще всего относится к эмпирическим исследованиям т на вопрос:
Объяснительная
отвечает на вопрос: «почему это так?, предположение о причинах, законах, механизмах, лежащих в глубине явления
Методологическая
Экстраполяционная
способствует переносу знаний от одной области явлений к другой, играют важную роль в моделировании
направлена на познавательные действия: «как это лучше изучать?»

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Cтруктурные компоненты
разработка мысленных моделей изучаемого процесса, призванных обобщить и объяснить имеющиеся факты и эмпирические законы
ФОРМАЛИЗАЦИЯ
Построение абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов действительности
АКСИОМАТИЗАЦИЯ
Построение теорий на основе аксиом – утверждений, доказательства истинности
которых не требуется
Представляет собой единую дедуктивную систему, в которой все содержание
теории может быть логически выведено из ее
начальных основоположений —
аксиом
ГИПОТЕТИКО-ДЕДУКТИНЫЙ МЕТОД
Создание системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых
выводится утверждение об эмпирических фактах
Метод научного исследования, заключающийся в выдвижении некоторых
утверждений в качестве гипотез и проверке этих гипотез путем вывода из
них (в совокупности с другими имеющимися у нас знаниями эмпирически
проверяемых следствий)

Второй - развитые научные теории, включающие частные теоретические законы в качестве следствий, выводимых из фундаментальных законов теории: ньютоновская механика
На каждом из подуровней теоретических знаний образуется двухслойная конструкция — теоретическая модель и формулируемый относительно нее теоретический закон
Теоретический уровень научного знания разделяется на две подуровня
Первый - образует частные теоретические модели и законы, которые выступают в качестве теорий, относящихся к достаточно ограниченной области явлений: модель и закон колебания маятника (законы Гюйгенса), свободного падения тел (законы Галилея) и др.
Идеализация
представляет собой мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследований.
В результате идеализации могут быть исключены из рассмотрения какие-то свойства, стороны, признаки объектов. Пример идеализации – «материальная точка», которая подразумевает тело, лишенное всяких размеров. Такой абстрактный объект удобен при описании движения. А «идеальный газ» Максвелла-Больцмана стал основой исследований обычных молекулярных разреженных газов.

Эмпирический
факт
Наблюдение
Научный факт
Эксперимент
Фиксация
результатов
Эмпирическое
обобщение
Использование имеющегося
теоретического занятия
Формирование
гипотезы
Проверка гипотезы
Формирование
новых понятий
Введение определений,
терминов, знаков.
Определение
их значения
Выведение
закона
Создание теории
Проверка ее
на опыте