Сыни ойлаудың стандарттары мен барьерлері презентация

СТАНДАРТ
үлгіқалып (ағылш. standard – өлшем, үлгі, өлшегіш) – басқа ұқсас нысандарды, заттарды салыстыру үшін бастапқы үлгі ретінде қабылданатын үлгі, эталон, модель; құзыретті орган қабылдаған, шама өлшемін, терминдерді және олардың анықтамасын, өнімге және өндіріс үдерістеріне қойылатын талаптарды, адамдардың қауіпсіздігін, материалдық құндылықтардың сақталуын, т.б. айқындайтын нормативтік-анықтамалық құжат; кең мағынада өзіне ұқсас басқа нысандармен салыстыру үшін қолданылатын негізгі үлгі, эталон, модель; мүдделі жақтардың келісуі негізінде дайындалған және әр түрлі іс-әрекеттің немесе оның нәтижесіне қатысы бар ережелерді, жалпы принциптерді немесе сипаттамаларды жалпыға бірдей және дүркін-дүркін пайдалану үшін белгілейтін таңылған стандарттау, метрология мен сертификаттау жөніңдегі органмен бекітілген құжат.

СТАНДАРТТАР

СТАНДАРТТАР

БАРЬЕР
(франц. barriere – кедергі, тосқауыл, қиындық) – адамға белгілі бір әрекеттерді ойдағыдай орындауға психологиялық табиғаттың ішкі кедергілері (қаламау, қорқыныш, сенімсіік және т.б.). Адамдардың өзара іскерлік және жеке қатынастарында жиі кездеседі және олардың арасында ашық және сенімді қатынастарды орнатуға кедергі келтіреді.
франц. barriere - преграда, препятствие) - внутреннее препятствие психологической природы (нежелание, боязнь, неуверенность и т. п.), мешающее человеку успешно выполнить некоторое действие. Часто возникает в деловых и личных взаимоотношениях людей и препятствует установлению между ними открытых и доверительных отношений.

БАРЬЕР
Субъектінің өзін-өзі бағалау төмендігі нәтижесінде белсенділіктің таңдаулы тежеуі.
Избирательное торможение активности в результате низкой самооценки субъекта.
Адамның ақылға қонымсыз пассивтілігін білдіретін және нақты немесе басқа әрекеттерді орындауға психологиялық табиғатқа ішкі кедергі.
внутреннее препятствие психологической природы, выражающееся в неадекватной пассивности человека и мешающее выполнению тех или иных действий.
Объективтік себеп-салдары жоқ субъектінің пассивті қалпы, жағдайы (батылсыздық, сенімсіздік, жасқаншақтық, қорқыныш және т.б.).
состояние пассивности субъекта (нерешительность, неуверенность, робость, страх и т.п.), не имеющие под собой объективной причины;

БАРЬЕРЛЕР/КЕДЕРГІ

БАРЬЕРЛЕР/КЕДЕРГІ

БАРЬЕРЛЕР/КЕДЕРГІ

БАРЬЕРЛЕР/КЕДЕРГІ

БАРЬЕРЛЕР/КЕДЕРГІ

БАРЬЕРЛЕР/КЕДЕРГІ

БАРЬЕРЛЕР/КЕДЕРГІ

БАРЬЕРЛЕР БОЙЫНША КЕЙС
Мухаммед Али (Африка, Заирда сөз сөйлей отырып): «Бүкіл жер жүзінде осындай ұлы да Америкадағы ең кішкентай қаладай ел жоқ. Мен айтайын дегенім, осында, Заирда, сіздер теледидар көре алмайсыздар. Су құбырының шүмегінен су ақпайды, дәретханада су шайғыш істемейді. Не жол, не көлік, ештене Американың айбынымен теңесе алмайды.
Мухаммед Али (выступая в Заире, Африка): «На свете нет страны, такой же великой, как самый маленький город в Америке. Я имею в виду здесь, в Заире, вы не можете посмотреть телевизор. Вода не течет из крана, смыв в туалете не функционирует. Ни дороги, ни машины, ничто не может сравниться по величию с Америкой».

БАРЬЕРЛЕР БОЙЫНША КЕЙС
Али өзінің айтқан сөзінде сыни ойлаудың қандай барьерін көрсетті?
Какой из барьеров критического мышления продемонстрировал Али в этом высказывании?
А) Дарашылдық ойлау/Эгоцентричное мышление;
Б) Топтық жалған сенім/Групповое предубеждение;
В) Өз мүддесіне жалған сенім/Предубеждение в своих интересах;
Г) Бейімделгіштік/Конформизм.

БАРЬЕРЛЕР БОЙЫНША КЕЙС
1989 жылы 13 жастағылардың халықаралық олимпиадасында математика бойынша жоғарғы баллды Кореяның өкілдері алды, ал ең төмен баллды Американың оқушылары алды. Сондағы алдын ала сұрау салуда «Математиканы жақсы білесің бе?» деген сұраққа жағымды жауап берген 23% кәрістер және 68% америкалықтар болды.
В 1989 году на международной олимпиаде 13-летних больше всего баллов по математике набрали представители Кореи, а меньше всего – школьники из Америки. При этом в ходе предварительного опроса на вопрос «Хорошо ли ты знаешь математику?» утвердительно ответили только 23% корейцев и 68% американцев.

БАРЬЕРЛЕР БОЙЫНША КЕЙС
Сыни ойлаудың қандай барьерін америкалықтар көрсетті?
Какой из барьеров критического мышления продемонстрировали американцы?
А) Дарашылдық ойлау/Эгоцентричное мышление;
Б) Топтық жалған сенім/Групповое предубеждение;
В) Өз мүддесіне жалған сенім/Предубеждение в своих интересах;
Г) Бейімделгіштік/Конформизм.

БАРЬЕРЛЕР БОЙЫНША КЕЙС
Әлия: Менің досым Арман КИМЭПтің 3-курсында оқиды. Ол өте жақсы, қыдырғанды жақсы көреді, елпілдек, тұрақты клубтар мен барларға барып тұрады.
Әсел: 100% мажор/сергек
Алия: Мой друг Арман учится на третьем курсе в КИМЭПе. Он очень классный, любит тусоваться, легкий на подъем, постоянно ходит в клубы и бары.
Асель: 100% мажор какой-то

БАРЬЕРЛЕР БОЙЫНША КЕЙС
Сыни ойлаудың қандай барьерін Әсел көрсетті?
Какой из барьеров критического мышления продемонстрировала Асель?
А) Абсолютизм;
Б) Топтық жалған сенім/Групповое предубеждение;
В) Стереотиптік
Г) Бейімделгіштік/Конформизм.

БАРЬЕРЛЕР БОЙЫНША КЕЙС
Руслан: Сене алмаймын, маған бұл жұмысқа В қойды. Менің досым алдыңғы семестрде тура осындай жұмысты басқа оқытушыға тапсырып, А бағасын алды!
Сергей: Сен түсінбейсін бе, біреудің жұмысын плагиаттау дұрыс емес?
Руслан: Бұл сенің пікірін! Біреу үшін бұрыстық, басқалар үшін де бұрыс болуы міндетті емес. Мен санаймын, плагиаттан жамандық ешқандай жоқ, егер сені анықтап алмаса.
Руслан: Не могу поверить, что мне поставили В за эту работу. Моя подруга в прошлом семестре сдала точно такую же работу другому преподавателю и получила А!
Сергей: Ты разве не понимаешь, что сплагиатить чужую работу было неправильно?
Руслан: Это твое мнение! Что неправильно для одного, необязательно неправильно для другого. Я вот считаю, что в плагиате нет ничего плохого, если тебя не поймали.