Слайд 2
![Вопросы: Как оживить процесс обучения? - Как создать атмосферу радостной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-1.jpg)
Вопросы:
Как оживить процесс обучения?
- Как создать атмосферу радостной приподнятости, сопутствующей поиску
и творчеству?
- Как сделать учебную деятельность увлекательной и интересной?
- Как пробудить у учащихся тягу к знаниям?
Слайд 3
![Ученик – Исследователь.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-2.jpg)
Слайд 4
![Исследовательская деятельность учащихся по физике](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-3.jpg)
Исследовательская деятельность
учащихся по физике
Слайд 5
![Физика – наука экспериментальная. В её основе лежат наблюдения и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-4.jpg)
Физика – наука экспериментальная. В её основе лежат наблюдения и опыты.,
и организация исследовательской деятельности – необходимый фактор, позволяющий повысить интерес к физической науке.
Слайд 6
![Главной целью является – развитие личности, а не получение объективно нового результата.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-5.jpg)
Главной целью является – развитие личности, а не получение объективно нового
результата.
Слайд 7
![Условия формирования исследовательских умений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-6.jpg)
Условия формирования исследовательских умений
Слайд 8
![Целенаправленность и систематичность: Работу по развитию исследовательских умений необходимо проводить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-7.jpg)
Целенаправленность и систематичность:
Работу по развитию исследовательских умений необходимо проводить постоянно (как
на уроке, так и вне его). Учитель использует материал уроков с целью формирования умений исследовательской деятельности.
Слайд 9
![Мотивированность: Необходимо помогать учащимся видеть смысл их исследовательской деятельности, рассматривать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-8.jpg)
Мотивированность:
Необходимо помогать учащимся видеть смысл их исследовательской деятельности, рассматривать данное
направление приложение их сил для реализации собственных талантов и возможностей, как потенциал для саморазвития и совершенствования.
Слайд 10
![Личность педагога: Для развития исследовательских способностей, нужен творчески работающий учитель,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-9.jpg)
Личность педагога:
Для развития исследовательских способностей, нужен творчески работающий учитель, стремящийся к
созданию креативной рабочей обстановке, и обладающий определёнными знаниями и подготовкой для ведения занятий по исследовательской деятельности.
Слайд 11
![Творческая атмосфера: Педагогу необходимо способствовать созданию творческой рабочей атмосферы, поддерживать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-10.jpg)
Творческая атмосфера:
Педагогу необходимо способствовать созданию творческой рабочей атмосферы, поддерживать интерес учащихся
к исследовательской работе. Поощрять творческие проявления учащихся, стремление к творческому поиску. Важно, чтобы они не боялись допустить ошибку.
Слайд 12
![Учёт возрастных особенностей: Обучение исследовательским умениям должно осуществляться на доступном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-11.jpg)
Учёт возрастных особенностей:
Обучение исследовательским умениям должно осуществляться на доступном для
восприятия учащихся уровне, само исследование быть посильным, интересным и полезным.
Слайд 13
![Умения, необходимые (прививаемые) при организации учебной исследовательской деятельности. - Умения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-12.jpg)
Умения, необходимые (прививаемые) при организации учебной исследовательской деятельности.
- Умения организовать свою
работу
- Умения и знания исследовательского характера
- Умение работать с информацией
- Умение представить результат своей работы
Слайд 14
![Цель – обобщить опыт своей работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-13.jpg)
Цель –
обобщить опыт своей работы
Слайд 15
![Работы учащихся 1. Изготовление моделей. 2. Физический кроссворд 3.Оптические иллюзии 4.Это интересно - физика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-14.jpg)
Работы учащихся
1. Изготовление моделей.
2. Физический кроссворд
3.Оптические иллюзии
4.Это интересно - физика
Слайд 16
![5. Денежная физика 6. Физика в бане 7.Физика осенью 8.Физика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-15.jpg)
5. Денежная физика
6. Физика в бане
7.Физика осенью
8.Физика человека
9.Горящая свеча
10.Нанотехнологии
в медицине
11.
Миша, эффект
Слайд 17
![Социальный проект «Иваново в цвету»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-16.jpg)
Социальный проект «Иваново в цвету»
Слайд 18
![Положительные моменты исследовательской деятельности - Повышение интереса к предмету -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-17.jpg)
Положительные моменты исследовательской деятельности
- Повышение интереса к предмету
- Расширение кругозора, углубление
знаний по предмету
- Развитие поисковых умений
- Развитие самоорганизованности и самостоятельности
- Развитие критического мышления
- Развитие навыков самоанализа
- Развитие коммуникативных навыков
- Развитие презентационных навыков
Слайд 19
![Отрицательные моменты Большая предварительная работа Дополнительная нагрузка Не всегда успешный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-18.jpg)
Отрицательные моменты
Большая предварительная работа
Дополнительная нагрузка
Не всегда успешный результат
Поддержание
мотивации на протяжении длительного времени
Риск «Скачанной» из интернета работы
- Незнание преподавателем правил написания исследовательской работы
Слайд 20
![Вывод: Организация исследовательской деятельности – это способ развить систему определённого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463258/slide-19.jpg)
Вывод:
Организация исследовательской деятельности – это способ развить систему определённого уровня мышления
, раскрыть творческие способности учащихся, обучение на новом качественном уровне.