Слайд 2
![Формирование интереса к двигательной деятельности Потребность в движениях свойственна маленькому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461848/slide-1.jpg)
Формирование интереса к двигательной деятельности
Потребность в движениях свойственна маленькому ребенку. Окружающие
его взрослые должны всеми доступными и разнообразными средствами помочь ему полюбить прекрасный мир движений, испытать радость от достигнутых усилий при овладении каким-либо из них – промчаться на лыжах, коньках, научиться свободно владеть мячом, уверенно чувствовать себя в воде и т. д.
Слайд 3
![Физкультурный зал](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461848/slide-2.jpg)
Слайд 4
![Спортивная площадка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461848/slide-3.jpg)
Слайд 5
![Физкультурные уголки в группах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461848/slide-4.jpg)
Физкультурные уголки в группах
Слайд 6
![Участки для прогулки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461848/slide-5.jpg)
Слайд 7
![Так что же меняется в дошкольном образовании с введением ФГОС?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461848/slide-6.jpg)
Так что же меняется в дошкольном образовании с введением ФГОС?
Это вопрос,
на который нам предстоит ответить, в котором необходимо разобраться. Мы приступаем к реализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
Новые стратегические ориентиры в развитии системы образования направлены на:
• желание сделать жизнь в детском саду более осмысленной и интересной;
• создание условий для того, чтобы каждый воспитатель мог учитывать особенности развития, интересы своей группы, специфику национально-культурных и природных географических условий, в которых осуществляется образовательный процесс;
• попытку повлиять на сокращение и упрощение содержания образования для детей дошкольного возраста за счет установления целевых ориентиров для каждой образовательной области;
• стремление к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка;
• отказ от копирования школьных технологий и форм организации обучения;
• содействие развитию ребенка при взаимодействии с родителями.
Слайд 8
![Система оздоровительной работы, в детском саду Ведущие принципы: Личностно –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461848/slide-7.jpg)
Система оздоровительной работы, в детском саду
Ведущие принципы:
Личностно – ориентированный
подход к каждому ребенку;
Систематичность;
Последовательность;
Доступность;
Постепенность;
Комплексность.
Слайд 9
![Бодрящая гимнастика и закаливание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461848/slide-8.jpg)
Бодрящая гимнастика и закаливание
Слайд 10
![Физкультурные занятия на улице](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/461848/slide-9.jpg)
Физкультурные занятия на улице