Разделы презентаций


Презентация на тему Принципы наглядности в географии

Урок географии немыслим без наглядного обучения Принцип наглядности можно рассматривать как стимул в организации активной познавательной деятельности учащихся. Традиционно используются на уроках такие средства наглядности, как географические карты, картины, таблицы, фотографии и экранные пособия, диапозитивы, кино- и видеофильмы.
Принципы наглядности в географии
  преподаватель географии Ркк « КИРОВСКИЙ» 2016 год Урок географии немыслим без наглядного обучения Принцип наглядности можно рассматривать как стимул в организации активной Некоторую информацию учащиеся воспринимают легко, она им понятна и доступна, а по некоторым вопросам возникает Эксперименты могут проводиться учителем на уроке или самостоятельно учащимися дома или на уроках.  Эксперименты Информация, полученная учащимися на таких уроках, надолго запоминается, помогает им лучше разобраться в материале, найти В ходе проведения эксперимента воспроизводятся явления, которые дети могут наблюдать в природе. В большинстве экспериментов воспроизводится само явление - разумеется, в измененном масштабе. Сущность явления при этом хорошо выявляется и затем поясняется. Опыты привлекают своим многообразием, охватывают широкий круг явлений. Эксперимент Цель эксперимента:  Материалы:  Процесс:  Итоги: Почему?
Слайды и текст этой презентации

Слайд 2 Урок географии немыслим без наглядного обучения
Принцип наглядности можно

Урок географии немыслим без наглядного обученияПринцип наглядности можно рассматривать как стимул в организации активной познавательной

рассматривать как стимул в организации активной познавательной деятельности учащихся.
Традиционно

используются на уроках такие средства наглядности, как географические карты, картины,

таблицы, фотографии и экранные пособия, диапозитивы, кино- и видеофильмы.

Слайд 3 Некоторую информацию учащиеся воспринимают легко, она им понятна

Некоторую информацию учащиеся воспринимают легко, она им понятна и доступна, а по некоторым вопросам возникает

и доступна, а по некоторым вопросам возникает масса "почему?",

"как?»
Здесь необходим эксперимент.


Слайд 4 Эксперименты могут проводиться учителем на уроке или самостоятельно

Эксперименты могут проводиться учителем на уроке или самостоятельно учащимися дома или на уроках. Эксперименты безопасны,

учащимися дома или на уроках.
Эксперименты безопасны, не требуют

специального оборудования и материалов.
Они позволяют привить интерес к предмету, более

наглядно, доступно объяснить причины и механизм проявления многих процессов на Земле.

Слайд 5 Информация, полученная учащимися на таких уроках, надолго запоминается,

Информация, полученная учащимися на таких уроках, надолго запоминается, помогает им лучше разобраться в материале, найти

помогает им лучше разобраться в материале, найти ответы на

многие вопросы.


Слайд 6 В ходе проведения эксперимента воспроизводятся явления, которые дети

В ходе проведения эксперимента воспроизводятся явления, которые дети могут наблюдать в природе.

могут наблюдать в природе.


Слайд 7 В большинстве экспериментов воспроизводится само явление - разумеется,

В большинстве экспериментов воспроизводится само явление - разумеется, в измененном масштабе.

в измененном масштабе.


Слайд 8 Сущность явления при этом хорошо выявляется и затем

Сущность явления при этом хорошо выявляется и затем поясняется.

поясняется.


Слайд 9 Опыты привлекают своим многообразием, охватывают широкий круг явлений.

Опыты привлекают своим многообразием, охватывают широкий круг явлений.

  • Имя файла: printsipy-naglyadnosti-v-geografii.pptx
  • Количество просмотров: 169
  • Количество скачиваний: 0