Содержание
- 2. Организация и проведение кандидатских экзаменов регламентируется Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского
- 3. Работа над РЕФЕРАТОМ начинается с выбора ТЕМЫ. Возможны два варианта выбора темы реферата: 1) выбор из
- 4. Предмет и основные концепции современной философии науки 1. Современная философия науки как изучение общих закономерностей научного
- 5. 1. Современная философия науки − изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии. НАЧАЛО НАУКИ
- 6. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПОЗНАНИЯ Объект познания — познаваемый круг явлений, процессов, моментов действительности. Предмет познания –
- 7. Основные черты науки: Субъект научной деятельности – ученый, научное сообщество Объект науки – природные и общественные
- 8. НАУКА – деятельность людей, состоящая в систематическом познании объективных законов развития природы и общества, - основа
- 9. Предметом истории и философии науки являются общие закономерности и тенденции научного познания как особой деятельности по
- 10. 2.Эволюция подходов к анализу науки. Основанием анализа истории научного познания и классификации наук может быть выдвинута
- 11. Исторические этапы развития науки: I. Единая философская наука древности и отчасти средневековья; II. Дифференциация науки в
- 12. СВЯЗЬ ФИЛОСОФИИ И НАУКИ в истории человеческой деятельности и познания I-й этап II-й этап (VII в.
- 13. III-й этап (середина XIX – по настоящее время) ФИЛОСОФИЯ (мировоззрение) ФИЗИКА ХИМИЯ БИОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКА история
- 14. I. На первом этапе идея классификации знаний зародилась в странах Древнего Востока вместе с начатками научных
- 15. II. На втором этапе из состава философии выделился ряд обособленных наук: математика, механика, химия и т.д.
- 16. Субъективный принцип был развит Ф. Бэконом, делившим все знания на историю, поэзию и философию. Систематизатор учения
- 17. III. Переход к третьему этапу (первые три четверти XIX в.) включает в себя два различных направления.
- 18. О. Конт, постулировал три стадии развития познания мира: теологическую, метафизическую и позитивную. Последняя включает в себя
- 19. Вторым направлением при переходе к третьему этапу было начало внедрения принципа субординации, согласного с идеей развития
- 20. 2. . Развитие принципа субординации и подход к теоретическому синтезу знаний на материалистической основе.. Для осуществления
- 21. В вопросе о классификации наук К. Маркс и Ф. Энгельс, опираясь на созданный ими диалектико-материалистический метод,
- 22. 3. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. ЭКСТЕРНАЛИЗМ (от лат. externus - внешний
- 23. ИНТЕРНАЛИЗМ (от лат. internus - внутренний) - течение в историографии и философии науки, сложившееся в 30-е
- 24. 4. Позитивисткая и постпозитивисткая трактовки феномена научного познания Огюст Конт (1798—1857) «Курс позитивной философии» 1842 г.
- 25. В отличие от классического позитивизма Конта и Спенсера, неопозитивизм видит задачу философии не в систематизации специально
- 26. Задача философии, по Расселу (1872 — 1970), заключается не в том, чтобы открывать факты или строить
- 27. Р. Карнап (1891-1970) заострил вопрос о «невозможности» философии в ее «традиционном» значении. В работе «Преодоление метафизики
- 28. Вспомнив о кантовском делении высказываний на аналитические и синтетические, априорные и апостериорные, Карнап предложил учитывать различие
- 29. ►В ходе эволюции логического позитивизма на первый план выдвигались концепции верификации, физикализма и конвенционализма. ► Р.Карнап,
- 30. Кризис «антиметафизической» программы неопозитивизма привел к тому, что в 60-е гг. XX в. начался процесс формирования
- 31. Поппер по-новому ставит проблему разграничения научного и ненаучного знания. Если в неопозитивизме основой такого разграничения была
- 32. «Я не думаю, что мы вообще делаем индуктив- ные обобщения, т. е. начинаем с наблюдений и
- 33. Томас Сэмуэл Кун (1922-1996) — американский историк и философ, был одним из лидеров западной философии науки.
- 34. Вместо образа науки как единой системы Кун предлагает рассматривать науку как деятельность научных сообществ. У каждого
- 35. Парадигма у Куна включает: ►символические обозначения и формализованные конструкции, принимаемые сообществом ученых; ►«метафизические», общеметодологические представления; ►
- 36. Имре Лакатос (1922-1974) — британский (венгр) философ и историк науки (ученик Поппера) — предложил концепцию науки,
- 37. Историю науки Лакатос понимает как смену программ. Любая программа, пройдя прогрессивную стадию, достигает так называемого «пункта
- 38. Эволюция субъективно-идеалистической методологии познания привела к отрицанию всякой методологии и агностицизму, открыто провозглашаемым в постструктурализме и
- 39. Основную угрозу, утверждает Фейерабенд, наука представляет для демократии. Свобода и наука несовместимы, поскольку наука догматизирует одну
- 40. «Протагоровский релятивизм оправдан, ибо он принимает во внимание плюрализм традиций и ценностей. Это цивилизованный взгляд на
- 41. Еще более откровенен в своих методологических изысканиях один из столпов современного философского постмодернизма, француз Жан Бодрийяр
- 42. "Бредовая точка зрения" состоит в том, что история и реальность закончились, уступив место «гиперреальности» моделей, кодов
- 43. Очевидно наиболее ярким свидетельством того, что постмодернизм – тяжелая болезнь современной философии является концепция шизоанализа друзей-французов
- 44. В работе "Ризома", ставшей знаковой для всего философского постмодерна, авторы используя метафору ризомы -- корневища, подземного
- 45. В течение XX в. происходит переоценка роли языка в жизни общества. Язык все больше рассматривается как
- 46. Основные положения своей философии Деррида сформулировал в работах 1960 — 1970 гг., среди которых следует выделить
- 47. Деррида говорит о том, что нельзя ограничиваться знаковыми структурами, нужно найти нечто, существующее до знаков и
- 49. Скачать презентацию