Содержание
- 2. «Человек достигнет результата, только делая что-то сам...» (Александр Пятигорский, всемирно известный русский философ)
- 4. * «В основе построения содержания федерального государственного образовательного стандарта общего образования лежит системно-деятельностный подход , который
- 5. * Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам
- 6. * Известный психолог Леонтьев говорил, что человеческая жизнь-это “система сменяющих друг друга деятельностей”. Процесс обучения как
- 7. * Л.С. Выготский А.Н. Леонтьев Д.Б. Эльконин П.Я. Гальперин В.В. Давыдов Учёные - основоположники системно-деятельностного подхода
- 8. *
- 9. УУД- универсальные учебные способы деятельности: личностные регулятивные познавательные коммуникативные
- 10. * Системно-деятельностный подход Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий Основная педагогическая
- 11. Уметь учиться – это значит уметь выполнять и рефлектировать деятельность учения. Ученик должен осознать: «Я знаю,
- 12. * Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип минимакса Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества
- 13. * Представленная система дидактических принципов обеспечивает передачу детям культурных ценностей общества в соответствии с основными дидактическими
- 14. * Какими средствами реализовать системно-деятельностный подход. Для того, чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков,
- 15. Обучать деятельности - значит делать учение мотивированным, учить ученика оптимально организовывать свою деятельность, помогать сформировать умение
- 17. Технологии Технология, основанная на создании учебной ситуации Технология проектного обучения Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения
- 18. * Технология деятельностного метода предполагает следующую последовательность шагов на уроке:
- 19. *
- 20. *
- 21. *
- 22. * Обеспечивает: формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития
- 23. * Мотивацию учащихся на уроке обеспечивают: - положительный настрой; - девиз, эпиграф; - притча; - проблемный
- 24. * На этапе целеполагания, актуализации Постановка целей и задач урока выражается в дидактических категориях «знать», «уметь»
- 25. * На этапах формирования и закрепления полученного опыта используются частично-поисковые, проблемные методы, которые позволяют обучать. Организация
- 26. * Приемы «Пометки на полях», «Плюс и минус» Цель этого приема – показать неоднозначность любого общественного
- 27. « Мы не учим их; мы создаем условия, в которых они учатся» С Паперт.
- 28. * Трепетно, нежно, заботливо, ласково С каждым ребенком с открытой душой, Все, что умеем, знаем и
- 30. Скачать презентацию