Презентации по Истории

План урока Перемены во внутренней политике. « Польский эксперимент». Реформаторский проект Н.Н. Новосильцева. Отказ от проведения реформ в н. 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I. «Время незабвенное! Время славы и восторга! Как сильно билось русское сердце при слове «отечество»! Как сладки были слезы свидания! С каким единодушием мы соединяли чувства народной гордости и любви к государю!» А.С. Пушкин Какие настроения и надежды на будущее были в российском обществе после отечественной войны?

План урока 1. Последствия войны. 2. Мирное урегулирование. 3. Образование ООН. 4. «Холодная война». 5. Военно-политические блоки. Последствия войны Какие последствия Второй мировой войны? Кто виноват в этих последствиях? Что необходимо сделать с зачинщиками войны?

Карл IX Люксембург Ка́рл IV Люксембу́рг — імператор Священної Римської імперії. Дата народження: 14 травня 1316 Дата смерті: 29 листопада 1378 (62 роки) Біографія Карл був старшим сином і спадкоємцем короля Яна Люксембурзького і принцеси Елішки, дочки короля Вацлава ІІ з династії Пржемисловичів. Він є найвидатнішим чеським королем та одним із найвизначніших імператорів. Свою освіту Карл здобув у Франції, вільно розмовляв п'ятьма мовами, мав надзвичайні здібності у політиці, дипломатії, управлінні та військовій справі.

Содержание: Введение 3-4 1. Историческая справка 5-6 2. История возникновения города 7-10 3. Современный город 11-21 Заключение 22 Список источников 23 Введение Красноуральск – город областного подчинения, расположен на восточном склоне Урала, в междуречье Туры и Салды, в 224км к северу от Екатеринбурга и в 75км от Нижнего Тагила, в 12км от железнодорожной магистрали Екатеринбург-Серов. Со ст. Верхняя соединен железнодорожной веткой. Муниципальное образование "Город Красноуральск" образованно на основании решения местного референдума от 16 июня 1996 года. В его состав входят: г. Красноуральск; поселки: Бородинка, Дачный, Краснодольский, Межень, Никольский, Чирок; деревня Ясьва. Общая площадь МО – 162,7 тыс. га, в том числе лесов – 137 тыс. га, водоемов – 1 тыс. га.На территории МО протекает 7 рек: Ключевка, Тура, Айва, Кушайка, Салда, Савотька, Каменка. Численность населения города Красноуральск в 2016 году составляла 27,7 тыс. человек.

Икона «Святой Георгий» 1520-е гг. Из Пятницкой церкви в Дмитрове ЦМиАР Икона «Богоматерь Одигитрия» первая треть XVI века из Успенского собора Дмитрова ЦМиАР

Вопросы лекции 1. Индустриализация 2. Коллективизация в Казахстане 3. Голод в Казахстане и его последствия 4. Политические репрессии 5. Культура Казахстана в 1920-1930-е годы Тоталитаризм - (лат. Totalis – весь, целый, полный) – политический режим, характеризующийся абсолютным контролем государства над всеми областями общественной жизни, полным подчинением человека политической власти, диктатом идеологии, отсутствием свободы личности

Блокада Ленинграда (8 сентября 1941 — 27 января  1944) — трагический период истории города на Неве, когда только от голода погибло свыше 640 тыс. жителей, десятки тысяч погибли при артиллерийских обстрелах и бомбардировках, умерли в эвакуации. В окружение попало 2 млн 544 тыс. гражданского населения города (включая приблизительно 400 тыс. детей), 343 тыс. жителей пригородных районов, войска, защищавшие город. Продовольствие и топливные запасы были ограничены (только на 1-2 месяца). 8 сентября 1941 в результате авиационного налета и возникшего пожара сгорели продовольственные склады им. А.Е. Бадаева.

Задание на урок: Назовите итоги борьбы за власть, основные реформы политической системы. Как изменились взгляды руководства КПСС на культ личности, демократизацию общественной жизни. 3. Каковы главные направления экономических и социальных реформ 1953 – 1964 гг. . Со смертью Сталина, последовавшей 5 марта 1953 г. , закончилась целая эпоха в жизни страны. На ключевые позиции в жизни страны вышли: Г.Маленков, Л. Берия, Н.Хрущев.

Обучение солдат Суворов в течение шести дней вёл подготовку к штурму, в том числе обучая войска штурмовать макеты высоких крепостных стен Измаила. Рядом с Измаилом, в районе нынешнего села Сафьяны в кратчайшие сроки были выстроены земляные и деревянные аналоги рва и стен Измаила — военнослужащие тренировались забрасывать фашинником ров, быстро ставить лестницы, после подъёма на стену они быстро кололи и рубили установленные там чучела, имитирующие защитников. Суворов проинспектировал учения и в целом остался доволен: его проверенные войска делали всё как надо. Но, несомненно, он понимал всю сложность штурма и его непредсказуемость.  Осада Ещё в первые дни осады, только прибыв под Измаил, Суворов, неприметно одетый и на паршивой лошадке (чтобы не привлекать внимание турок), в сопровождении только одного ординарца объехал крепость по периметру. Вывод был неутешительным: «Крепость без слабых мест», — были его слова штабу по результатам её осмотра. Спустя много лет Суворов не раз признавался об Измаиле в порыве откровенности: «На штурм подобной крепости можно было решиться только один раз в жизни…».

*В годы ВОВ всего было уничтожено свыше 82 тысяч школ, около 2 тысяч высших и средних специальных учебных заведений, более 60 научно-исследовательских институтов, 44 тысячи Дворцов культуры и библиотек, украдено 180 миллионов книг, утрачено 564 тысячи художественных произведений, разграблено 430 музеев. Были осквернены и разграблены дома-музеи Л.Н. Толстого в Ясной Поляне, А.С. Пушкина в Михайловском, И.С. Тургенева в Спасском-Лутовинове, П.И. Чайковского в Клину. дом-музей Л.Н. Толстого в Ясной Поляне *В результате боевых действий и бомбардировок пострадали древние русские города Новгород, Псков, Смоленск, Ржев, Вязьма, Киев. В Сталинграде было разрушено 85% жилого фонда. Более 80% жилых, общественных и производственных зданий было уничтожено гитлеровцами в Минске. Больших средств потребовало проведение эвакуации и реэвакуации культурных ценностей. Многие культурные потери восполнить было невозможно. Безвозвратно утраченными для отечественной культуры оказались фрески 12 века в Софийском соборе в Новгороде, уничтоженные фашистами, рукописи П.И. Чайковского, погибли в Сталинграде картины И.Е. Репина, В.А. Серова, И.И. Шишкина, И.К. Айвазовского. Невосполнимы были и людские потери. Гитлеровцы проводили целенаправленную политику по уничтожению населения. Дом-музй А.С. Пушкина в Михайловском Художественная культура. Литература *В годы Великой Отечественной войны искусство стало идейным оружием борьбы советского народа с фашистскими захватчиками. Многие писатели, поэты, художники ушли сражаться на фронт, в партизанские отряды и народное ополчение. Военными корреспондентами работали М.А. Шолохов, А.Т. Твардовский, К.М. Симонов, Н.С. Тихонов, А.А. Фадеев. 10 писателей были удостоены звания Героя Советского Союза. Для культурного обслуживания фронтовиков создавались бригады артистов, даже специальные фронтовые театры. М.А. Шолохов Н.С. Тихонов К.М. Симонов А.А Фадеев А.Т. Твардовский

План: Проблема реформирования политических и социально-экономических институтов в Российской империи XIX века 1. Проблема реформирования политических и социально-экономических институтов в Российской империи XIX века В социальной области модернизация означает специализацию людей, общественных и государственных институтов по видам деятельности. Эта специализация все меньше зависит от пола, возраста, социального происхождения и все больше – от личных качеств человека, его квалификации, образования

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: 1. Рассмотреть происхождение и типологию мифологии у восточных славян. 2. Раскрыть представление восточных славян об окружающем мире и его отражении в древнеславянской мифологии. 3. Выявить причины возрождения и трансформации язычества в социокультурной практике России на рубеже XX-XXI вв., показать особенности и разнообразие форм его проявления, в частности, неоязычества. 4. Выявить состояние изучения основ языческой культуры в системе школьного образования. предметом исследования являются феноменологические аспекты функционирования восточнославянского язычества в духовной культуре России и влияние нетрадиционных методов и приемов, применяемых в процессе обучения, на эффективность изучения истории язычества восточных славян в общеобразовательных учреждениях.

Вопросы Основные концепции происхождения славян Общественный и хозяйственный строй восточных славян Религиозные верования восточных славян 1. Основные концепции происхождения славян

Предпосылки объединения русских земель Предпосылки – необходимые условия для свершения исторических событий или явлений Причины – явления, события, обстоятельства, которые приводят к возникновению, появлению, складыванию каких-либо других событий. В чем разница между ПРИЧИНАМИ и ПРЕДПОСЫЛКАМИ?

Монголо-татарские завоевания в Восточной Европе привели к большим как политическим, так и демографическим изменениям. Во время покорения Батыем восточно-европейских степей уцелевшее их населения было прикреплено к Золотой Орде.  В ХI столетии в степной зоне поселяется славянская людность. Однако этот процесс оказался кратковременным. После походов крымского хана Менгли-Гирея на Киев в ХI ст., населению степей пришлось отступать в более защищенные места. Поэтому за регионом закрепилось название Дикое поле В XVI столетии под прикрытием замков на границе степи и лесостепи на берегах Северского Донца в ХVI столетии поселяются украинские казаки, которые вступают на дежурную службу, а также крестьяне-беглецы из Правобережья Украины и из России. Одним из первых населенным пунктом считается Святогорский монастырь, письменное упоминание о котором относится к 1642 году. 

Ертедегі Египетте мектепте оқыту туралы алғашқы мәліметтер б.э.дейінгі 3 мың жылдықтарға жатқызуға болады. Мыңдаған жылдар бойы Нил сағасында белгілі психологиялық жеке тұлға қалыптасты. Ертедегі египеттіктердің идеялы көзге сараң, дағдырдың қиындығы мен соққысына шыдай білетін, табанды адам болып табылады. Осындай адамды оқыту және тәрбиелеу мақсатын қойды. Ертедегі Египетте жанұя тәрбиесі мен оқыту әйелдер мен ерлердің өзара қарым-қатынасының сипатын бейнелейді. Бұл қарым-қатынас тепе-теңдік негізінде құрылды. Сондықтан да ер балалар мен қыз балаларға оқытуға бірдей көңіл бөлінді.

Новые имена и названия: жмудь, жемайты, Великое княжество Литовское, Гедиминовичи, Ольгердовичи План Каковы предпосылки формирования Великого княжества Литовского?

ТЕМА УРОКА: «Что изучает история Древнего мира» ЦЕЛЬ УРОКА Заинтересовать учебным материалом. Создать у учащихся первое представление об истории как науке, содействовать пониманию того, что история Древнего мира часть Всеобщей истории.

О музее Центральный военно-морской музей (ЦВММ)  — один из старейших музеев России и один из крупнейших морских музеев мира, расположенный в Санкт-Петербурге, объект морского историко-культурного наследия. Музей берёт своё начало от Санкт-Петербургской модель-камеры — хранилища кораблестроительных моделей и чертежей, впервые упомянутой в письме Петра I 13 (24) января 1709 г.  Современная коллекция ЦВММ насчитывает  свыше 700 000 единиц хранения, в том числе, более 2000 моделей кораблей. Музей имеет шесть филиалов: на крейсере «Аврора», «Подводная лодка Д-2 "Народоволец"», «Кронштадтская крепость» в Санкт-Петербурге; «Дорога жизни» (пос. Ладожское озеро Ленинградской обл.), Музей Балтийского флота (г. Балтийск), Корабль боевой славы «Михаил Кутузов» (г. Новороссийск). Коллекция музея Корабельный фонд Корабельный фонд насчитывает свыше двух тысяч уникальных моделей кораблей, а один из самых ценных музейных экспонатов – знаменитый ботик Петра I, который часто называют «Дедушкой русского флота». Большой интерес представляют также подводная лодка конструктора Степана Карловича Джевецкого 1881 года, модели кораблей в масштабе 1:12 и уникальные модели кораблей неосуществленных проектов советского времени.  Оружейный фонд         Коллекция оружия представляет собой предметы вооружения разных времен и разных стран. Среди ценных экспонатов — старинные русские пушки, отлитые из меди Семеном Чугункиным в 1618 году и мастером Иосифом Балашевичем в Глухове в 1692 году, среди экспонатов также — личное оружие членов императорской семьи и знаменитых русских флотоводцев.

К основным (классическим) признакам государства относятся: - территория и ее границы; - публичная власть; - система налогов и сборов; - суверенитет; - монополия на издание законов; - аппарат управления; Территория и ее границы

ВАЖНО! ЗАДАЧА. Определится с историческими процессами, явлениями и связать их с историческими личностями ( или наоборот) 17 век. Алексей Романов. Ордин- Нащокин Степан Разин Алексей Романов Боярин Морозов Патриарх Никон

АФРИКА Страна Египет находится в северо-восточной части Африки, в долине и дельте Нила. Где находится Египет? Египет – страна в долине реки Нил. Ширина долины – 10 – 15 километров. Определите направление течения Нила. Юг Север Низовья реки, где Нил разделяется на несколько рукавов, называется дельта – от четвертой буквы греческого алфавита, напоминающей треугольник. На пути течения реки встречаются каменистые преграды – пороги. Первый порог Нила Задания и ответы – по щелчку Река Нил

Реформа (франц. reforme, лат. reformo) – преобразование, изменение какой-либо стороны общественной жизни. Либеральные реформы 60 – 70 гг. XIX века: 1. Земская и городская. 2. Судебная. 3. Военная