Слайд 2
![. В соответствии с ФГОС на фоне общей значимости личностного,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-1.jpg)
. В соответствии с ФГОС на фоне общей значимости личностного, интеллектуального,
учебного, духовного, социального, эстетического, эмоционального и физического развития учащихся начальной школы в образовательном курсе «Иностранный язык» центральное место занимает развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности
Слайд 3
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-2.jpg)
Слайд 4
![Необходимыми условиями формирования и развития социальной компетенции на уроке иностранного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-3.jpg)
Необходимыми условиями формирования и развития социальной компетенции на уроке иностранного языка
являются:
- позитивный коммуникационный климат, под которым мы понимаем создание обстановки доверия, доброжелательности, принятия, положительного настроя на общение, при которых учащийся чувствует себя в безопасности
- включение учащегося во всевозможные виды деятельности
- высокий уровень психолого-педагогической и методической подготовки учителя
- разработка и применение эффективных средств и методов обучения
- обеспечение систематического контроля динамики развития социальной компетенции;
Слайд 5
![Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-4.jpg)
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий,
обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
Слайд 6
![Изучение английского языка в младшем школьном возрасте не только стимулирует](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-5.jpg)
Изучение английского языка в младшем школьном возрасте не только стимулирует развитие
общих речевых способностей ребёнка, но и закладывает фундамент для успешного и не скованного никакими барьерами общения на иностранном языке в будущем.
Слайд 7
![Сформировать социальную компетенцию учащегося начальной школы - значит научить ребенка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-6.jpg)
Сформировать социальную компетенцию учащегося начальной школы - значит научить ребенка максимально
эффективно взаимодействовать с другими людьми в разнообразных ситуациях общения, с учетом своих личностных особенностей и особенностей партнера по общению, сформировать и укрепить желание и умение общаться, обеспечив для этого необходимый набор знаний.
Слайд 8
![Социальная компетенция - это «способность вступать в коммуникативные отношения с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-7.jpg)
Социальная компетенция - это «способность вступать в коммуникативные отношения с другими
людьми. Желание вступить в контакт обуславливается наличием потребности, мотивов, определенного отношения к будущим партнерам по коммуникации, а также собственной самооценкой. Умение вступать в коммуникативные отношения требует от человека способности ориентироваться в социальной ситуации и управлять ею».
Слайд 9
![Социальную компетенцию следует рассматривать как компетенцию, обеспечивающую адаптацию человека к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-8.jpg)
Социальную компетенцию следует рассматривать как компетенцию, обеспечивающую адаптацию человека к обществу,
к социуму, взаимодействие и общение человека с другими людьми.
Слайд 10
![Формируя социальные умения с первого года обучения мы создадим условия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-9.jpg)
Формируя социальные умения с первого года обучения мы создадим условия для
социализации детей, с учетом личностных качеств каждого и дети овладеют социальными умениями. Т.е мы научим детей правильно общаться и использовать язык.
Слайд 11
![Технологии, обеспечивающие личностно-ориентированное обучение метод проектов технология сотрудничества проблемное обучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-10.jpg)
Технологии, обеспечивающие личностно-ориентированное обучение
метод проектов
технология сотрудничества
проблемное обучение
игровая деятельность
Интернет- ресурсы
викторины, конкурсы, олимпиады
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/462067/slide-11.jpg)