Слайд 2
![Урок литературы в 7 классе по поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-1.jpg)
Урок литературы в 7 классе по поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»
Система художественных
образов в создании литературного героя
Авторская позиция как важнейшее средство раскрытия образа героя
Слайд 3
![Технология деятельностного метода Тип урока: УРОК ОТКРЫТИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-2.jpg)
Технология деятельностного метода
Тип урока:
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Слайд 4
![1. МОТИВАЦИЯ Работа с эпиграфами урока Поэт в России больше,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-3.jpg)
1. МОТИВАЦИЯ
Работа с эпиграфами урока
Поэт в России больше,
чем поэт.
Е.Евтушенко
Нет, я не жалкая раба,
Я женщина, жена!
Н.Некрасов
Слайд 5
![2. Актуализация Работа с литературоведческими терминами Работа с планом характеристики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-4.jpg)
2. Актуализация
Работа с литературоведческими терминами
Работа с планом характеристики литературного героя
Выполнение пробного
действия
Возникновение затруднений
Слайд 6
![3. Постановка проблемы Восстановление совершаемых действий Формулировка возникших затруднений во](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-5.jpg)
3. Постановка проблемы
Восстановление совершаемых действий
Формулировка возникших затруднений во внешней речи (Мы
не можем установить связь между художественными средствами, авторской позиции и внутренним обликом героини)
Слайд 7
![4. Проект выхода из затруднения Формулировка темы и целей урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-6.jpg)
4. Проект выхода из затруднения
Формулировка темы и целей урока
Составление модели анализа:
художественное средство ---роль в создании образа героини
Слайд 8
![5. Реализация проекта Работа по созданной модели с текстом поэмы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-7.jpg)
5. Реализация проекта
Работа по созданной модели с текстом поэмы
Работа в парах
по схеме градации: нарастание приемов, используемых губернатором --- реакция княгини, проявление внутренних качеств
Установление авторской позиции
Слайд 9
![6. Первичное закрепление Нахождение новых усвоенных способов и приемов, раскрытие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-8.jpg)
6. Первичное закрепление
Нахождение новых усвоенных способов и приемов, раскрытие каждого приема
в создании образа героини
Понимание значения художественных способов в раскрытии образа литературного героя
Слайд 10
![7. Самостоятельная работа Анализ инсценированного диалога Нахождение в речи губернатора](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-9.jpg)
7. Самостоятельная работа
Анализ инсценированного диалога
Нахождение в речи губернатора и княгини примеров
высокой и низкой лексики
Понимание, каким образом мы добились на уроке поставленных целей
Слайд 11
![8. Включение в систему знаний Понимание того, где можно использовать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-10.jpg)
8. Включение в систему знаний
Понимание того, где можно использовать полученные на
уроке новые знания и умения
Анализ финала встречи: через монолог губернатора Н.А.Некрасов раскрывает силу и величие русской женщины
Слайд 12
![9. Рефлексия Осмысление эпиграфов урока Вывод: любые трудности можно преодолеть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/581568/slide-11.jpg)
9. Рефлексия
Осмысление эпиграфов урока
Вывод: любые трудности можно преодолеть
Домашнее задание: обязательное для
всех и творческое на выбор