Презентации по Литературе

Актуальность обусловлена потребностью современного общества в новых подходах к обучению и воспитанию школьника, в связи с предъявляющимися новыми требованиями к выпускнику школы, готовому к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике, с развитыми социальными компетенциями и гражданскими установками. Система российского образования явно морально устарела и требует новых решений. Мотивация ее выбора Поиск способов создания свободной творческой обстановки, мотивации, вовлечения всех участников образовательного процесса в лично значимую общую осознанную работу, посредством чего происходит интенсификация познавательного интереса и процесса выработки общеучебных умений и навыков. Цель: преобразовать процесс обучения анализу литературного произведения на основе инновационного подхода использования технологии интегрированного обучения в аспекте интенсификации познавательного интереса и процесса выработки общеучебных умений и навыков. Задачи: 1. Изучить состояние исследуемой проблемы в области педагогики с целью выявления степени ее проработанности, уточнения содержания понятий, проблем, значимости для практики работы учителя, осуществления систематизации теоретических представлений в области теории технологии интегрированного обучения и др. 2. Осуществить преобразование обучения анализу литературного произведения посредством развития у учащихся литературных способностей на основе подхода межпредметной интеграции. 3. Разработать систему организационных и педагогических условий реализации межпредметной интеграции в процессе обучения анализу литературного произведения.

Что такое творчество? Это всегда воплощение индивидуальности и форма самореализации личности, а ещё возможность выразить своё неповторимое отношение к миру. Каждый ребёнок рождается с творческими способностями, но не все дети сами могут открыть дорогу к созиданию, и таланты, порой действительно заложенные самой природой, так и остаются не раскрытыми. Некоторые рекомендации для стимулирования творческого мышления детей: - предлагайте учащимся для обсуждения какой-либо парадокс; - воздерживайтесь от оценок; - учите детей замечать противоречия; - помогайте увидеть аналогии (соотношения); - настраивайте их быть настойчивыми в добывании необходимой информации; - учите преодолевать привычку обыденного взгляда на жизнь; - доверять догадке, интуиции; - рассматривать объект с нескольких точек зрения, то есть создавать условия для «умственной разминки».

10 20 30 40 50 60 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 20 10 60 50 60 50 60 50 60 50 60 40 30 40 50 60 50 40 30 30 40 30 40 30 40 30 О Крылове 10 Город, с которым связано детство Крылова? ответ Тверь

Павел Петрович Бажов уральский сказочник, прославивший свой край, его людей, его легенды и предания на весь мир. Мемориальный дом-музей П. П. Бажова Дом № 11 по улице Чапаева в городе Екатеринбурге Здесь была создана книга сказов "Малахитовая шкатулка»

Задание № 1. Расшифруй фамилии. Кто лишний? Почему? сеинен Есенин вючтет Тютчев ошела Олеша шпирнив Пришвин дорира Родари Задание № 2. По началу произведения определи его жанр: Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса... Стихотворение

Цели урока: учить понимать образную структуру, тему стихотворения, состояние лирического героя; формировать умения анализировать лирическое произведение, определять его художественные особенности; развивать связную речь, навыки выразительного чтения; воспитывать литературный и эстетический вкус. Проверка домашнего задания Беседа о выписанных примерах использования фольклорных художественных средств в «Песне про… купца Калашникова»

ЛЕРМОНТОВ Михаил Юрьевич 1814 - 1841 Михаил Юрьевич родился в Москве в семье армейского капитана Юрия Петровича Лермонтова (1787-1831) и Марии Михайловны Лермонтовой (1795-1817), урожденной Арсеньевой, единственной дочери и наследницы пензенской помещицы Е. А. Арсеньевой .

В волшебных сказках рассказывается о подвигах и приключениях героев, которым всегда выпадают на долю трудные задачи: защитить от врага родную землю, достать какой-нибудь волшебный предмет, победить Кащея, Змея, ведьму. Герои волшебных сказок поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мёртвую и живую воду, побеждают смерть.

Цели урока : Рассмотреть проблемы, поднятые поэтом, в контексте русской истории и литературной традиции. Определить авторское отношение к личности Пугачёва и бунту как стихийному всплеску народного недовольства.  фрагмент “Песни о времени” В.Высоцкого Замок временем скрыт и укутан, укрыт В нежный плед из зеленых побегов, Но развяжет язык молчаливый гранит, И холодное прошлое заговорит О походах, боях и победах. Время подвиги эти не стерло. Оторвать от него верхний пласт Или взять его крепче за горло - И оно свои тайны отдаст.

Сказки Лукоморье

Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса… Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса…

Я Тропина Алёна Александровна учитель русского языка и литературы Моё хобби – ландшафтный дизайн. Цветы успокаивают и радуют меня. Мой вопрос: Назовите одним словом (литературный термин) изображение внешности героя. Назовите героя, литературное произведение, автора «Это был мальчик лет девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные курчавые волосы лохматились над черными задумчивыми глазами» Ответ: Портрет, Валек, В.Г. Короленко «В дурном обществе»

зима заяц

Детство Недалеко от города Брянска, в селе Овстуг, расположенном у реки Десны, 23 ноября 1803 года родился Фёдор Иванович Тютчев в родовитой дворянской семье. Ко дню рождения отца,13 ноября, будущий поэт написал стихотворение, и называлось оно «Любезному папеньке». Юному стихотворцу тогда ещё не исполнилось одиннадцати лет, и чтение стихотворения всегда вызывало слёзы восторга В сей день счастливый нежность сына Какой бы дар принесть смогла! Букет цветов? – но флора отцвела, И луг поблёкнул и долина… Юность Тютчев рано обнаружил необыкновенные дарования и способности к учению. Получил хорошее домашнее образование, которым с десяти лет руководил Раич, поэт-переводчик, знаток классической древности и итальянской литературы. Уже в двенадцать лет Тютчев поступает на словесное отделение Московского университета. После окончания университета (1821) Тютчев едет в Петербург, поступает на службу в Коллегию иностранных дел, получает место сверхштатного чиновника русской дипломатической миссии в Баварии и в девятнадцать лет отправляется в Мюнхен. За границей Тютчеву предстоит провести двадцать два года.

Герб Флаг Флаг и герб города Юбилейного История города начинается с незапамятных времен. При археологических раскопках 1993-1994 гг. близ д. Максимково на р. Клязьме были найдены наконечники стрел, железные орудия труда I тысячелетия до н.э., а также образцы дьяковской культуры III — V веков н.э. (домашняя утварь, женские украшения). Согласно архивным изысканиям город образовался на стыках нескольких поселений. Большая часть нынешних городских земель принадлежала известному роду Шереметевых. Ф.И. Шереметев завещал эти земли князьям Одоевским, и первое упоминание о Болшево, как и об имении Одоевских, встречается в 1585 году. История города

На рубеже 19-20 веков произошли кардинальные изменения во всех областях жизни России, это не могло не коснуться и литературы. Особенно динамично развивалась в это время поэзия. Позднее этот период развития литературы назовут термином «Серебряный век». Это словосочетание возникло по аналогии с «Золотым веком», обозначавшим пушкинский период русской литературы.

Космогоническое мифы позволили человеку организовать мир вокруг себя верхний мир средний (срединный) мир нижний мир Космогоническое мифы позволили человеку организовать мир вокруг себя небесный мир (сверхъестественный, божественный) средний (срединный) мир человека нижний подземный мир (мир мертвых предков)

Тульский Кремль Кремль имеет форму прямоугольника.В углах прямоугольника стоят четыре круглые башни Спасская, Наугольная, Ивановская, Никитская. Въездные ворота имеют в плане четыре прямоугольные проездные башни: с юга — Одоевские, с севера — башня Водяных ворот, с востока Ивановских ворот, с запада — Пятницких ворот. Ещё одна кремлёвская башня с севера — Башня на погребу. Она не проездная, глухая в плане квадратная. Под башней находился погреб с оружием и порохом. Дворец графа Бобринского в 1975 году в возрождаемом дворце был основан Богородицкий дворец-музей, который 16 октября 1988 года распахнул свои двери для посетителей. Лучшую часть экспозиции музея представляют произведения прикладного искусства XVIII начала XIX веков, скульптура, прижизненные издания Болотова Двухэтажный дом возвышается на высоком цокольном этаже, он украшен легким бельведером и эффектно стоит на холме над Упертой. В центре западного фасада – полукруглый выступ, определяющий овальные залы

Илья Муромец Алёша Попович Разгадайте имена и скажите, что их объединяет? Добрыня Никитич Бодныяр Киничти Шалёа Почивоп Ияль Румоцем В. Васнецов. Богатыри 1881-1898, холст, масло,295,3x446 см Государственная Третьяковская галерея, Москва

Нэцкэ Нэ́цкэ — миниатюрная скульптура, произведение японского декоративно-прикладного искусства, представляющее собой небольшой резной брелок, подвешиваемый на традиционной японской одежде кимоно и косодэ, которая была лишена карманов. Первые нэцкэ В Японии первые нэцкэ появляются во второй половине XVI — начале XVII в. В XVII и XVIII вв. возникают целые школы резчиков, отличающиеся стилем и излюбленными темами. Например для школ Хида или Нара были характерны фигурки, выполненные в стиле иттобори — с помощью одного ножа, без тщательной проработки мелких деталей. Наиболее крупные школы резчиков складываются в Эдо, Осака и Киото. В провинции порой возникают самобытные течения, основоположником которых нередко был один талантливый мастер.

Макет «Заголовок и объект» со списком Добавьте первый пункт маркированного списка. Добавьте второй пункт маркированного списка. Добавьте третий пункт маркированного списка.