Содержание
- 2. I этап — подготовительный. Цель: организовать систему упражнений по выполнению операций над множествами. Подготовкой к решению
- 4. II этап. Познакомить со структурой задачи. Учить отличать задачи от других текстов. Структура арифметической задачи: Условие
- 5. II этап. Учить отличать задачи от других текстов «На стоянке стояли 3 машины. Приехала ещё одна.
- 6. «На стоянке стояли 3 машины. Приехали ещё машины. Сколько машин стало на стоянке?». Это задача? Рассуждая
- 7. III этап. Цель: учить детей формулировать арифметические действия сложения и вычитания, записывать их с помощью знаков
- 8. Рассуждение по задаче: Как вы узнали, что стало 4 ежа? Больше или меньше стало ежей, когда
- 9. На этом же этапе учим детей анализировать задачи внешне похожие, но арифметические действия у них разные.
- 10. После того, как дети научатся различать действия, учим записывать решение задачи Модели записи арифметического действия Модель
- 11. После того, как дети научатся различать действия, учим записывать решение задачи: «На дереве сидели 3 птички,
- 12. Сколько птиц прилетело? Какой цифрой покажем? Положите цифру 1немного подальше от цифры 3. Сколько птиц стало
- 13. Поставьте знак + после цифры 3. (3+1) Слово «получилось» записывают знаком равно (=).Поставьте знак = между
- 14. IV этап. Цель: учить приёмам отсчитывания и присчитывания, когда второе число больше единицы. Работа по формулам:
- 17. Скачать презентацию