Содержание
- 2. План Р.Е. Левина о трех уровнях недоразвития речи Первый уровень развития речи Второй уровень развития речи
- 3. Литература Жукова Н.С. И др. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.с. Жукова. Е.М. Мастюкова
- 4. Роза Евгеньевна Левина о трех уровнях речевого развития 1969г.- разработана периодизация проявлений ОНР: От полного отсутствия
- 5. Проявления системных нарушений речевой деятельности Позднее начало речи (первые слова появляются к 3-4 годам Речь аграмматична
- 6. Периодизация ОНР Каждый уровень характеризуется определенным соотношением первичного дефекта и вторичных проявлений, задерживающих формирование зависящих от
- 7. Активный словарь в зачаточном состоянии. Он состоит из небольшого количества нечетко произносимых обиходных слов, звукоподражаний и
- 8. Переход ко второму уровню Определяется возросшей речевой активностью
- 9. Второй уровень речевого развития Активный словарь расширяется за счет использования существительных, глаголов, некоторых прилагательных и наречий
- 10. Третий уровень речевого развития Наличие фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития Неточное знание и
- 11. Четвертый уровень речевого развития Описан в исследованиях Т.Б. Филичевой Дети с не резко выраженными остаточными проявлениями
- 12. Жукова Н.С. предлагает Шесть этапов коррекционной работы при общем недоразвитии речи, начиная с первого уровня речевого
- 13. Первый этап логопедической коррекции Период развития речи, в течение которого ребенок пользуется отдельными словами, без связи
- 14. Первый этап логопедической коррекции Вызвать подражательную речевую деятельность: создание потребности подражания слову взрослого Расширить объем понимания
- 15. Второй этап логопедической коррекции Этап первых форм слова Основная задача: научить произносить ударный слог слова. Последовательность
- 16. Третий этап логопедической коррекции этап двусоставного предложения Показатель перехода на данный этап: появление в речи ребенка
- 17. Четвертый этап логопедической коррекции Этап предложения из нескольких слов Основные задачи: грамматически правильно строить предложения из
- 18. Пятый этап логопедической коррекции этап расширения объема предложения Основная задача: научить детей строить сложносочиненные и сложноподчиненные
- 19. Шестой этап логопедической коррекции этап совершенствования связной речи условно ведется в такой последовательности: обогащение словарного запаса
- 21. Скачать презентацию