Содержание
- 2. Клініко-педагогічна класифікація:
- 3. Порушення усного мовлення розділяють на:
- 4. До розладів фонаційного оформлення відностять:
- 6. Порушення структурно-семантичного (внутрішнього) оформлення вислову:
- 7. Порушення письмового мовлення підрозділяються на два види:
- 8. Психолого-педагогічна класифікація: Класифікація виникла в результаті критичного аналізу клінічної класифікації з погляду застосовності її в педагогічному
- 9. Психолого-педагогічна класифікація: Порушення засобів спілкування Порушення у застосуванні засобів спілкування
- 10. Порушення засобів спілкування: Фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення (ФФН)– порушення процесів формування вимовної системи рідної мови у дітей
- 11. Загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ) – різні складні мовленнєві розлади, при яких порушене формування всіх компонентів мовленнєвої
- 12. Порушення у застосуванні засобів спілкування Заїкання (логоневроз) є одним із найскладніших і довготривалих мовленнєвих порушень, що
- 13. Шляхи подолання мовленнєвих порушень Добре розвинене мовлення дитини дошкільного віку є важливою умовою успішного навчання в
- 14. Логопедичний масаж – це одна з логопедичних технологій, активний метод механічного впливу. Масаж застосовується в тих
- 15. Диференційований (зміцнюючий або розслабляючий) масаж, заснований на прийомах класичного масажу. БАТ - масаж біологічно активних точок.
- 16. Масаж язика Масаж проводиться як руками, так і механічними пристосуваннями (зубною щіткою, логопедичними зондами)
- 17. Су-Джок терапія
- 18. У перекладі з корейської «су» - «кисть», а «джок» - «стопа». Згідно з уявленнями народної медицини
- 19. Психогімнастика - Мімічні вправи покращують роботу лицьових м’язів, сприяють розвитку рухливості органів мовленнєвого апарату. - Релаксаційні
- 21. Скачать презентацию