Слайд 2
![Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимся комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-1.jpg)
Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимся комплекс
действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Слайд 3
![Метапредметный урок – это урок, на котором: ученик учится общим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-2.jpg)
Метапредметный урок – это урок, на котором:
ученик учится общим приёмам, техникам,
схемам, образцам мыслительной работы;
ученик промысливает, прослеживает происхождения важнейших понятий;
обеспечивается целостность представлений ученика об окружающем мире;
Слайд 4
![Каждый учебный предмет решает как задачи достижения собственно предметных, так](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-3.jpg)
Каждый учебный предмет решает как задачи достижения собственно предметных, так и
задачи достижения личностных и метапредметных результатов.
Слайд 5
![Средства достижения метапредметных результатов в учебниках математики: предметное содержание; образовательные технологии деятельностного типа; продуктивные задания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-4.jpg)
Средства достижения метапредметных результатов в учебниках математики:
предметное содержание;
образовательные технологии деятельностного
типа;
продуктивные задания.
Слайд 6
![Работа над проектами дополняет в образовательном процессе классно-урочную деятельность и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-5.jpg)
Работа над проектами дополняет в образовательном процессе классно-урочную деятельность и позволяет
работать над получением личностных и метапредметных результатов.
Слайд 7
![Учит умениям: Организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-6.jpg)
Учит умениям:
Организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом
и т.д.),
Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений,
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ,
При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами.
Слайд 8
![Работа над проектами позволяет работать над получением регулятивных метапредметных результатов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-7.jpg)
Работа над проектами позволяет работать над получением регулятивных метапредметных результатов.
Слайд 9
![Достижение регулятивных метапредметных результатов: определение целей деятельности, составление плана действий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-8.jpg)
Достижение регулятивных метапредметных результатов:
определение целей деятельности, составление плана действий по достижению
результата творческого характера,
работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом,
понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.
Слайд 10
![Работа над проектами позволяет осваивать познавательные универсальные учебные действия.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-9.jpg)
Работа над проектами позволяет осваивать познавательные универсальные учебные действия.
Слайд 11
![Освоение познавательных универсальных учебных действий: предполагать, какая информация нужна, отбирать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-10.jpg)
Освоение познавательных универсальных учебных действий:
предполагать, какая информация нужна,
отбирать необходимые словари, энциклопедии,
справочники, электронные диски,
сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
Слайд 12
![Работа над проектами формирует метапредметные коммуникативные умения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-11.jpg)
Работа над проектами формирует метапредметные коммуникативные умения.
Слайд 13
![Формирование метапредметных коммуникативных умений: умение вести дискуссию; слушать и слышать собеседника; отстаивать свою точку зрения;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-12.jpg)
Формирование метапредметных коммуникативных умений:
умение вести дискуссию;
слушать и слышать собеседника;
отстаивать свою
точку зрения;
Слайд 14
![Основные этапы проектной деятельности: 1.Выбор темы, определение типа проекта. 2.Подготовка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-13.jpg)
Основные этапы проектной деятельности:
1.Выбор темы, определение типа проекта.
2.Подготовка учащихся к работе
над проектом.
3.Выполнение проекта.
4.Презентация проектов.
5. Подведение итогов проектной работы. Итоговая рефлексия.
Слайд 15
![Проектная деятельность позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/430901/slide-14.jpg)
Проектная деятельность позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их
осознанному приобретению.