Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП) презентация

ФАКТОРЫ ПАТОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА С ДЦП
Грубая органическая патология:
Неврологическая – параличи и гиперкинезы;
Психопатологическая – интеллектуальная недостаточность и другие резидуально-органические расстройства;
Психотравмирующие обстоятельства.
Реакция на осознание и переживание дефекта ребенком.

ПСИХОТРАВМИРУЮЩИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА
Отрицательное отношение сверстников, чрезмерное внимание окружающих
Социальная депривация в коллективе и ограничение контактов
Депривация из-за разлуки с матерью или отцом
Психическая травматизация, связанная с лечебными процедурами
Затруднения в обучении в связи с симптоматикой
Сенсорная депривация из-за дефектов слуха или зрения

НАРУШЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ РЕБЕНКА С ДЦП
Гиперопека или потворствующая гиперпротекция.
Разница в отношении к больному и здоровому ребенку (в требованиях и оценке поступков)
Гипоопека – безнадзорность, эмоциональное отвержение.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ У ЛИЦ С ОВЗ

ВНУТРЕННЯЯ КАРТИНА БОЛЕЗНИ
Совокупность представлений человека о своем заболевании, результат творческой активности, которую проделывает пациент на пути осознания своей болезни.

ВЛИЯНИЕ ЛОКАЛИЗАЦИ ОЧАГА ПОРАЖЕНИЯ ГМ НА ОСОЗНАНИЕ СВОЕГО ДЕФЕКТА
Задние отделы ЛП – адектватная ВКБ
Задние отделы ПП – сочетание адекватного когнитивного уровня ВКБ с неодекватным эмоциональным представлением больных о своих перспективах, расхождении между планами на будущее и реальными возможностями
Лобные отделы – надекватная ВКБ+неадекватное эмоциональное переживание

ВКБ ПРИ ГЕМИПАРЕТИЧЕСКОЙ ДЦП
Гемипаретическая форма ДЦП.
При поражении ПП – анозогнозия дефекта
При поражении ЛП – тревожное осознание дефекта, направленность на коррекцию

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛЮДЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ ДЦП

СПАСТИЧЕСКАЯ ДИПЛЕГИЯ

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Дети пугливы, эмоционально-лабильны, склонны к фобиям.
Младший школьный возраст – повышенная ранимость, впечатлительность
Подростки – глубокие личностные реакции – обидчивость, переживание чувства физической неполноценности.

ГИПЕРКИНЕТИЧЕСКИЙ СИНДРОМ. ДЕТСТВО
Раннее детство – беспокойство, требования постоянного внимания.
Склонность к невротическим нарушениям.
Патологическое развитие личности по тревожно-мнительному, аутистическому или инфантильному типу.
Живой интерес к окружающему, на прогулках следят за играми сверстников, при изоляции от сверстников выражают бурный протест, вследствие чего – усиление гиперкинезов, выраженные вегетативные реакции.

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Декомпенсация в виде реакции дезадаптации с психомоторным возбуждением и другими нарушениями.

ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Недостаточная критичность – неадекватная оценка ситуации, отсутствие глубокого осознания дефекта.
Эйфория, двигательная расторможенность, импульсивность
Повышенная эмоциональная возбудимость, драчливость.
Слабая воля, неумение преодолевать трудности

ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Страхи перерастают в синдром витальной дезадаптации.
Защитная реакция на зрительные и слуховые раздражители.
Астенические черты в виде истериоформного реагирования.

ГЕМИПАРЕТИЧЕСКАЯ ФОРМА
Эмоциональные изменения наподобие особенностей при гиперкинетической форме
Агрессивность и расторможенность.
Эмоциональная лабильность

ТЕТРАПЛЕГИЯ
Более выраженные нарушения эмоций, чем при спастической гемиплегии

АТОНИЧЕСКИ-АСТАТИЧЕСКАЯ ФОРМА
Задержка эмоционального развития
Задержка психического развития

ЗАВИСИМОСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ОТ ФОРМЫ ДЦП

ЗАВИСИМОСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ОТ ФОРМЫ ДЦП