Содержание
- 2. 1. Общая характеристика постцентрального синдрома. Афферентная моторная афазия. Имеется поражение постцентральных (нижнетеменных) отделов коры головного мозга
- 3. Происходит распад «идеи», схемы движения. Это сказывается на всех уровнях – артикуляционном, мануальной, уровне символических действий.
- 4. Схема движения - стандарт, эталон, который сформировался у нас в онтогенезе, и относительно которого оценивается любое
- 5. Мануальная апраксия - затруднения при воспроизведении поз пальцев. К первичным нейропсихологическим симптомам относятся: поиск позы, перебор
- 6. На символическом уровне также возможно нарушение. Больной не может показать, как выполняется действие без предмета: как
- 7. Артикуляционная апраксия - распад артикуляционной схемы, артикулемы. Невозможность найти нужное артикуляционное положение губ, языка. Страдает наполнение
- 8. Афферентная моторная афазия. Артикуляционные трудности поиски артикуляции: крест – кво, ве, нф, к, кра, кри воспроизводится
- 9. Смычно-проходные Система согласных фонем в русском языке
- 10. Система гласных фонем в русском языке
- 11. слово слоговая структура звуко-артикуляционная структура имеет тенденцию к большей сохранности нарушается Афферентная моторная афазия. книга ССГ-СГ
- 15. Больной с АфА составляет рассказ по серии картинок (Бурлакова): «Да… плохо… очень плохо!... Что же это
- 16. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека — М., 1969.
- 17. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека — М., 1969.
- 18. Лурия А. Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования — М., 2002.
- 19. Лурия А. Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования — М., 2002.
- 21. Растормаживание речи. Как и при ЭфА растормаживание начинается с использования невербальных способов деятельности. Это вызывает положительную
- 23. Стимулирование произносительной стороны речи: сопряженного, отраженное и самостоятельное произнесение автоматизированных речевых рядов (порядкового счета, называния дней
- 24. Реконструкция артикулем. Используется оптико-тактильный метод. Наблюдают артикуляцию логопеда, работают с зеркалом. М.К. Бурлакова предлагает использовать артикуляционные
- 27. Преодоление литеральных парафазии проводится путем подбора сначала дискретных, а затем постепенно сближающихся по артикуляции звуков. Целесообразно
- 29. Стимуляция ситуативной и бытовой речи. Упражнения по показу предметов и ответам на вопросы в диалоге. Составление
- 30. Работа над письменной речью. При тяжелых нарушениях осуществляется стимулирование глобального чтения - раскладывание подписей под картинками
- 31. При восстановлении письма сначала предлагается написание наиболее привычных слов-идеограмм ("Россия", "мама" и другие). Основная цель -
- 33. Акустико-гностическая афазия
- 34. Графическая схема распределения случаев нарушения фонематического слуха при поражении левого полушария (Лурия, Травматическая афазия)
- 35. Ноготь: «нек... неко... нет... обожди... цоколь... накаль... локоль... ноколь... наколь...». Футляр: «как это... вот... флюрт... фли...
- 36. Пример высказывания больного (рассказ о болезни) (Ахутина Т.В.) «Было… давно… ехара… не русски место… висни… висни…
- 42. Наложение рамок на высказывание. Речевую продукцию больного надо тормозить, стимулировать слуховой контроль. Работа над импрессивной речью.
- 43. Коррекционная работа. Работа над импрессивной речью. Показ частей тела на картинке и у себя. Логопед сопровождает
- 44. Стимуляция фонематического восприятия. Дифференциация слов, контрастных по длине, звуковому и ритмическому рисунку (дом – лопата, ель
- 46. Работа над преодолением нарушений в экспрессивной речи. «Наложение рамок» - составления предложений из заданного количества слов.
- 48. Восстановление письменной речи: Глобальное чтение - раскладывание подписей к предметным и простым сюжетным картинкам. Ответы на
- 49. Акустико-мнестическая афазия Поражение локализовано в средней височной извилине Центральным дефектом является нарушение запоминания и актуализации слухоречевой
- 50. Нарушение оперативной слухоречевой памяти, сужение объема, нестойкость следов. Объем слухоречевой памяти снижается до 3, а иногда
- 51. Центральные симптомы: 2. Нарушение называния, т.к. трудно вытащить, актуализировать вербальный стимул. Поиск нужных слов, «вербальные парафазии»,
- 52. Страдает предметная отнесенность слова – связь звуковой оболочки с непосредственным значением. Обобщающая функция слова нарушена в
- 53. При АМА фонематический слух остается сохранным, больной понимает обращенную к нему устную речь. Главный симптом -
- 54. Характерным нарушением является параграмматизм. Пример М.К.Бурлаковой, письмо больного домой: «Дорогая моя. Я тут живут хорошо. В
- 58. Отличия СА и АМА. При АМА отсутствуют нарушения звукопроизношения (особенно при малом объеме материала), при СА
- 59. Коррекционная работа. Расширение объема оперативной памяти Показ предметов, частей тела парами, тройками Выполнение 2-3-звеньевых устных инструкций
- 60. Письмо и чтение Письмо под диктовку с постепенным наращиванием объема, удерживаемого в оперативной памяти Чтение постепенно
- 61. Преодоление слабости слухо-речевых следов. Повторение по памяти прочитываемых букв, слов, фраз с постепенным увеличением промежутка времени
- 62. Преодоление номинативных трудностей, связанных с нарушением актуализации слов: Соотнесение образа (в том числе и схематичного) со
- 63. 3. Синдром ТРО. Семантическая афазия.
- 64. Конструктивная апраксия
- 65. Семантическая афазия. Возникает при поражении зоны ТРО (поля 37, 39), заднего ассоциативного комплекса. Центральный речевой дефект
- 66. Основные симптомы: 1. Нарушение понимания логико-грамматических конструкций: предложных (бочка на ящике), сравнительных (Маша старше Пети), орудийных
- 67. 2. Нарушение категориальной отнесенности слова. Слово выпадает из системы грамматических понятий и воспринимается только как носитель
- 70. Коррекционная работа. Преодоление пространственных нарушений: Создание схематических изображений пространственных взаимоотношений предметов, планов пути, комнаты, конструирование по
- 71. Восстановление способности понимания слов с пространственным значением (предлогов, наречий, глаголов с приставками «движения» и т.д.): наглядное
- 73. Скачать презентацию