Технологическая карта урока, структура урока презентация

Цель и задачи урока
Цель: познакомить обучающихся с фрагментами симфонии-действо В. А. Гаврилина
Задачи:
Раскрыть связь между сочинениями В. А. Гаврилина и рассказом В. М. Шукшина
Осознать значение колокольного звона в жизни человека
Развивать музыкальное восприятие, интонационно-стилевые представления, вокально-хоровые навыки
Воспитывать музыкальную культуру обучающихся, любовь к родному краю, к произведениям русского музыкального творчества.

Тип: открытие новых знаний
Жанр урока: интегрированный
Вид урока: урок-размышление

Методология урока
метод размышления о музыке (творчески-индивидуальное решение проблемы, поставленной в музыкальном произведении)
метод погружения (осознание значения музыкального произведения в жизни человека, посредством создания различных жизненных ситуаций)
метод композиций и «сочинение сочиненного» (понятие закономерностей создания музыкальных произведений: форма, стиль, жанр, тема через создание композиций, опираясь на замысел композитора или собственный замысел)
методы интонационно-стилевого постижения музыки (постижение интонационно-образного содержания музыкального произведения, вечных тем искусства, индивидуального их воплощения композитором)

Музыкальный материал
В. А. Гаврилин симфония-действо «Перезвоны» части: «Молитва», «Вечерняя музыка», звон в ростовской традиции, песня «Родина».

«… Жива святая Русь, жива Россия…
Горят её, сияют купола,
От моря и до моря
С новой силой
Звонят, звонят её колокола».

Валерий Александрович Гаврилин
Симфония-действо «Перезвоны» для солистов, хора и ударных инструментов
Номер «Молитва»

Валерий Александрович Гаврилин
«Вечерняя музыка»

Какие жизненные вопросы поднимает симфония-действо?
Совесть
Память
Человечность
Добро
Красота

Василий Шукшина
Валерий Гаврилин

Синквейн

Тема урока:
«Всю жизнь мою несу родину в душе…»