Электронное обучение и информационные образовательные ресурсы презентация

Июль 29, 2022

Главная
Образование
Электронное обучение и информационные образовательные ресурсы

Содержание

2. Структура образовательного модуля Введение Тема1. Теоретические основы электронного обучения Тема 2. Учебный контент Тема 3. Индивидуальная
3. Цель образовательного модуля Реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования будущего специалиста
4. Задачи образовательного модуля Развивать способность овладевать основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации,
5. Задание 1. Сформулируйте ваши цель и задачи текущего семестра с точки зрения интеллектуального, культурного, нравственного и
6. Тема 1. Теоретические основы педагогики общества знания Теория развития знаний посредством технологического педагогического контента (TPACK) Таксономия
7. Теория развития знаний посредством технологического педагогического контента (TPACK) трактует электронное обучение как систему, включающую контент, педагогические
8. Content Knowledge: Электронные материалы, используемые при реализации образовательных программ Technological Knowledge: Информационные технологии, используемые для обработки
9. Электронное обучение В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018) «Об образовании
10. Задание 2 Используя отрывок из документа "Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018) «Об
11. Организационные формы электронного обучения Смешанное обучение - это форма организации учебного процесса, основанный на сочетании традиционного
12. Модели смешанного обучения Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Теоретические основы электронного обучения
13. Модель смешанного обучения – «обогащенная виртуальность» Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Теоретические основы электронного обучения
14. Педагогика общества знания Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Теоретические основы электронного обучения
15. Тема 2. Ресурсы смешанного и открытого образования LMS Blackboard –виртуальная учебная среде Санкт-Петербургского государственного университета Федеральная
16. Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Ресурсы смешанного и открытого образования Содержимое, загружаемое в систему дистанционного обучения,
17. Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Ресурсы смешанного и открытого образования
18. Открытое образование «Открытое образование» - современная образовательная платформа, предлагающая онлайн-курсы по базовым дисциплинам, изучаемым в российских
19. Coursera Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Ресурсы смешанного и открытого образования
20. Сопоставление подходов к развитию учебного веб ресурса Педагогический дизайн Основная задача качественной и планомерной разработки учебного
21. Основные принципы формирования траектории обучения Педагогический дизайн Привлечение внимания Определение целей обучения Представление изучаемого материала Руководство
22. Открытое образование: основные вызовы студенту Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Ресурсы смешанного и открытого образования
23. Задание 3 Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Ресурсы смешанного и открытого образования Проанализируйте ваши практики использования
24. Тема 3. Формирование индивидуальной траектории обучения студента Таксономия педагогических целей Педагогический дизайн и метадизайн учебного ресурса
25. Таксономия педагогических целей - Элементы системы: Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Формирование индивидуальной траектории обучения студента
26. Таксономия педагогических целей Б. Блума Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Формирование индивидуальной траектории обучения студента
27. Трансформация таксономии педагогических целей Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Формирование индивидуальной траектории обучения студента
28. Таксономия педагогических целей: трансформация для Web2.0 Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Формирование индивидуальной траектории обучения студента
29. Уровни освоения знаний с соответствии с таксономией когнитивных целей: ознакомление с конкретным учебным материалом: терминологией, фактами,
30. Модели заданий, используемых для проверки достижения уровня ознакомления Назовите основные части... Сгруппируйте вместе все... Составьте список
31. Модели заданий, используемых для проверки достижения уровня понимания Объясните причины того, что... Обрисуйте в общих чертах
32. Модели заданий, используемых для проверки достижения учащимися уровня применения Изобразите информацию графически Предложите способ, позволяющий... Сделайте
33. Модели заданий, используемых для проверки достижения учащимися уровня анализа Раскройте особенности... Проанализируйте структуру... с точки зрения...
34. Модели заданий, используемых для проверки достижения учащимися уровня синтеза Предложите новый (иной) вариант... Разработайте план, позволяющий
35. Модели заданий, используемых для проверки достижения учащимися уровня оценки Ранжируйте и обоснуйте... Определите, какое из решений
36. Задание 4. Используя информацию Темы 4, выберите образовательный ресурс, который позволит вам углубить знания по одному
37. Тема 4. Образовательные веб-ресурсы Российской Федерации Санкт-Петербургского государственного университета Московского университета им. М.В. Ломоносова Международные Электронное
38. Печатные и электронные образовательные ресурсы В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от
39. Российские Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
40. Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
41. Портал государственных образовательных стандартов Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
42. Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
43. Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
44. Образовательные ресурсы российских университетов Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
45. Пример: портал СПбГУ Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
46. Сайт СПбГУ: студентам Академическая мобильность Олимпиады для студентов Библиотека Онлайн курсы Дополнительные образовательные программы Электронное расписание
47. Онлайн курсы СПбГУ Онлайн-курсы — современный формат образования, стремительно развивающийся и приобретающий все большую аудиторию. Его
48. Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
49. Онлайн ресурсы Московского государственного университета им. Ломоносова Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
50. Онлайн ресурсы МГУ Интернет ресурсы Университет без границ Открытые курсы МГУ https://distant.msu.ru/ Курсы для студентов, магистрантов,
51. Порталы международных массовых открытых онлайн курсов (1) Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
52. Порталы международных массовых открытых онлайн курсов (2) Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Образовательные веб-ресурсы
53. Международные образовательные учреждения United Nations Portal, Academic Mobility Network UNESCO Institutes and Centers: International Bureau of
55. Скачать презентацию

Структура образовательного модуля
Введение
Тема1. Теоретические основы электронного обучения
Тема 2. Учебный контент
Тема 3. Индивидуальная траектория

обучения
Тема 4. Образовательные веб-ресурсы
Проверочные задания
Список источников

Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы

Цель образовательного модуля
Реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования

будущего специалиста на основе использования потенциала электронного обучения

Например:

Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Введение

«цель интеллектуального саморазвития»: дополнение к обязательным курсам выбрать следующие:________________________________________________________________
«цель культурного саморазвития»: посещать студенческий центр музея_____________
«цель нравственного саморазвития»: соблюдать нормы этики общения в виртуальном пространстве _______________________________________________________________
«цель профессионального саморазвития»: принять участие в олимпиаде_____________

Слайд 4

Задачи образовательного модуля
Развивать способность овладевать основными методами, способами и средствами получения, хранения и

переработки информации, развивать навыки работы с компьютером как средством управления информацией
Формировать готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию, информации, постановки цели и выбору пути ее достижения на основе педагогических подходов
Развивать знания по основам теории педагогики информационного общества
Развивать готовность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования
Формировать способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
Развивать способность работать в глобальных компьютерных сетях

Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Введение

Слайд 5

Задание 1.
Сформулируйте ваши цель и задачи текущего семестра с точки зрения интеллектуального, культурного,

нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования. Используйте материалы данного модуля, начните со слайда № 3.

Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы Введение

Слайд 6

Тема 1. Теоретические основы педагогики общества знания
Теория развития знаний посредством технологического педагогического контента

(TPACK)
Таксономия учебных целей
Эмерджентная педагогика

Электронное обучение и образовательные веб-ресурсы

Слайд 7

Теория развития знаний посредством технологического педагогического контента (TPACK) трактует электронное обучение как систему,

включающую контент, педагогические подходы и электронные технологии. Она направлена на исследование широкого спектра знаний, которые необходимы преподавателям и студентам для эффективного взаимодействия в электронном пространстве.
Авторы теории: Lee S. Shulman, M.J.Koehler, P. Mishra. http://tpack.org/