Содержание
- 3. О чём будем говорить? ✓ В чём разница между функциональной грамотностью и академической грамотностью ✓ Какие
- 4. PISA Это исследование, которое оценивает уровень знаний 15-летних обучающихся по ключевым компетенциям, а также способствует повышению
- 5. Цель проекта: Изучение того, обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие обязательное общее образование, знаниями и умениями,
- 7. Результаты Казахстана в PISA Результаты свидетельствуют, что доля казахстанских школьников, готовых: 1) адекватно использовать более или
- 9. Что значит естественнонаучная грамотность? Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам,
- 10. Модель естественнонаучной грамотности исследования PISA
- 11. Естественно-научная грамотность (содержательное знание)
- 14. Противоречие в результатах исследования Международные сравнительные исследования (TIMSS) в области образования подтверждают, что казахстанские учащиеся сильны
- 15. Проблемы, выявленные у учащихся по результатам исследований PISA У казахстанских учащихся слабо сформированы умения: • осуществлять
- 16. Причины трудности заданий PISA 1.Задания PISA – нетипичны, т.е. их решение сложно однозначно описать и получить
- 17. Как обучают в странах-лидерах • Акцент на самостоятельной учебной деятельности ученика • Мотивирующая образовательная среда •
- 18. Дополнительные условия В каком классе учатся 15-летние. В 21 стране (менее трети из 80 стран) большинство
- 21. Ситуация «Качели» Укажите, что общего у изображённых предметов, и назовите ещё три бытовых предмета с тем
- 22. Ситуация «Качели» Правильный ответ: Для всех ситуаций – общая основа: рычаг Примеры: ножницы, дверь, домкрат, кусачки,
- 23. Функциональная грамотность Это способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и
- 24. Модель оценки функциональной грамотностиPISA-2018
- 25. Задача Разработать национальный инструментарий и технологии, которые будут способствовать формированию и оценке способности применять полученные в
- 26. Уровни естественнонаучной грамотности
- 27. Уровни естественнонаучной грамотности
- 28. Естественно-научная грамотность – как отражена в PISA?
- 29. Чем отличается новая система заданий от традиционно используемых в современной школе? ВКЛЮЧАЕТ: описание реальной ситуации в
- 30. Какими должны быть задания? Задания должны содержать как текстовую информацию, так и информации в виде таблиц,
- 31. Модель заданий по естественнонаучной грамотности в формате PISA
- 33. Модель заданий по естественнонаучной грамотности в формате PISA
- 34. Компетенции в ЕНГ КАКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПРОВЕРЯЮТСЯ? научное объяснение явлений понимание особенностей естественнонаучного исследования интерпретация данных и
- 35. Модель заданий по естественнонаучной грамотности в формате PISA
- 37. Три уровня рассмотрения ситуации Личностный (связанном с самим учащимся, его семьей, друзьями) Местный/национальный (связанном с проблемами
- 38. Модель заданий по естественнонаучной грамотности в формате PISA
- 39. Уровень познавательных действий Низкий Выполнять одношаговую процедуру, например, распознавать факты, термины, принципы или понятия, или найти
- 40. Модель заданий по естественнонаучной грамотности в формате PISA
- 41. Тестовые задания предусматривают три вида ответов на вопросы - свободно конструируемый (письменный, развернутый и обоснованный ответ)
- 42. Модель заданий по естественнонаучной грамотности в формате PISA
- 43. Набор форматов заданий, используемых в мониторинге ЕНГ
- 44. Как конструируются задания?
- 45. Задание 1. Табачный дым содержит много вредных веществ. Наиболее опасные из них – смола, никотин и
- 46. Задание 1. Табачный дым содержит много вредных веществ. Наиболее опасные из них – смола, никотин и
- 47. Задание 2. Часто на ярлыках одежды и текстильных изделий, имеющих яркую расцветку, можно увидеть значок Как
- 49. Задание 3. Как бы Вы объяснили физическое явление своему младшему брату (сестре, другу), воспользовавшись рисунком. Придумайте,
- 51. Диагностическая работа для учащихся Задание «Аквариум» Прочитайте текст и выполните задания
- 52. Прочитайте текст и выполните задания Задание 1. Как Вы считаете, почему вода сначала помутнеет, а потом
- 53. Задание 1. Как Вы считаете, почему вода сначала помутнеет, а потом опять станет прозрачной? Выберите один
- 54. Задание 1. «Аквариум». 1 из 4. Характеристики задания: Содержательная область оценки: Компетентностная область оценки: Контекст: Уровень
- 55. Задание 1. «Аквариум». 1 из 4. Характеристики задания: Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы. Компетентностная
- 56. Задание 2. Почему в аквариуме не применяют в качестве грунта огородную почву? Выберите два верных ответа
- 57. Задание 2. «Аквариум». 2 из 4 Характеристики задания: Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы. Компетентностная
- 58. Задание 3. В аквариуме обитают различные представители растительного и животного мира, а также мира бактерий. Постройте
- 59. Задание 3. «Аквариум». 3 из 4. Характеристики задания: Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы. Компетентностная
- 60. Задание 4. Объясните, для чего в аквариуме нужны растения? Запишите свой ответ в рамке
- 61. Задание 4. «Аквариум». 4 из 4. Характеристики задания: Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы. Компетентностная
- 64. Что важно для формирования ЕН грамотности Учебный процесс должен способствовать формированию таких умений, как объяснение явлений,
- 65. Где можно взять задания для оценки ЕНГ?
- 66. Серия «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. УЧИМСЯ ДЛЯ ЖИЗНИ»
- 67. Серия «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. ТРЕНАЖЁРЫ»
- 68. Электронный Банк заданий по функциональной грамотности . Удобно, доступно, эффективно
- 71. Скачать презентацию