Слайд 2
![НАУКА КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ Наука – форма духовной деятельности людей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-1.jpg)
НАУКА КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ
Наука – форма духовной деятельности людей, направленная на
производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая целью постижение истины и открытие объективных законов.
Слайд 3
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-2.jpg)
Слайд 4
![ФУНКЦИИ НАУКИ Культурная – процесс формирования человека, как субъекта деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-3.jpg)
ФУНКЦИИ НАУКИ
Культурная – процесс формирования человека, как субъекта деятельности и познания
Социально-регулятивная
– наука как социальная сила
Проективно-конструктивная
Экологическая
Неогуманистическая – установка на заботу о будущих поколениях
Слайд 5
![ПРЕДМЕТ И ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ НАУКИ История науки – осмысление исторического](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-4.jpg)
ПРЕДМЕТ И ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ НАУКИ
История науки – осмысление исторического развития научного
знания.
Ее разработка началась в XIX в. во Франции.
Слайд 6
![ПРЕДМЕТ ИСТОРИИ НАУКИ Совокупность познавательных моделей и законов историко-научного развития человечества.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-5.jpg)
ПРЕДМЕТ ИСТОРИИ НАУКИ
Совокупность познавательных моделей и законов историко-научного развития человечества.
Слайд 7
![ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ НАУКИ выявить исследователей, отметив, их заблуждения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-6.jpg)
ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ НАУКИ
выявить исследователей, отметив, их заблуждения и ошибки
искать
ценное, но забытое, что есть в каждой науке
исследование особенностей развития науки в отдельные периоды
описывать механизм развития науки
выявить общие закономерности развития научного знания
представления о методах и приемах научного мышления
решения научных проблем с помощью исторической аналогии
повышение культурного и научного потенциала общества
Слайд 8
![интеграцию естественно-научного и гуманитарного знания создание основы для разработки моделей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-7.jpg)
интеграцию естественно-научного и гуманитарного знания
создание основы для разработки моделей развития общества
расширение
источниковой базы для научных исследований
уточнение понятийного аппарата,
совершенствование методологии исследования
Слайд 9
![ЭМПИРИЧЕСКАЯ БАЗА ИСТОРИИ НАУКИ научные тексты прошлого переписка ученых автобиографические очерки и воспоминания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-8.jpg)
ЭМПИРИЧЕСКАЯ БАЗА ИСТОРИИ НАУКИ
научные тексты прошлого
переписка ученых
автобиографические очерки и воспоминания
Слайд 10
![ПРОБЛЕМЫ И ПРИНЦИПЫ ИСТОРИКО-НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Презентuзм - стремление восстановить прошлое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-9.jpg)
ПРОБЛЕМЫ И ПРИНЦИПЫ ИСТОРИКО-НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
Презентuзм - стремление восстановить прошлое науки,
используя терминологический язык современности;
Антuкварuзм желание восстановить прошлое в развитии научных идей без ссылок на современность.
Слайд 11
![ПРИНЦИП ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ Антикваризм и презентизм дополняют друг друга. Презентизм понимает прошлое, а антикваризм его объясняет.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-10.jpg)
ПРИНЦИП ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ
Антикваризм и презентизм дополняют друг друга. Презентизм понимает прошлое, а
антикваризм его объясняет.
Слайд 12
![КУН ТОМАС СЭМЮЭЛ (1922–1996), АМЕРИКАНСКИЙ ИСТОРИК И ФИЛОСОФ НАУКИ невозможно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-11.jpg)
КУН ТОМАС СЭМЮЭЛ (1922–1996), АМЕРИКАНСКИЙ ИСТОРИК И ФИЛОСОФ НАУКИ
невозможно перевести
термин «флогистон» (вера в существование особой субстанции, которой нет в реальности) на современный язык науки.
Презентистский подход к этой проблеме невозможен, она может рассматриваться только с позиции антикваризма.
Слайд 13
![КЛАССИФИКАЦИЯ АРИСТОТЕЛЯ (384-322Г. ДО Н.Э.) Теоретическая Первая философия (метафизика) Математика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-12.jpg)
КЛАССИФИКАЦИЯ АРИСТОТЕЛЯ (384-322Г. ДО Н.Э.)
Теоретическая
Первая философия (метафизика)
Математика
Физика
Практическая
Творческая
Логика – органон (гр.
орудие или инструмент) познания
Слайд 14
![КЛАССИФИКАЦИЯ Ф. БЭКОНА (1561-1626) По критерию познавательной способности человека: память, рассудок, воображение.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-13.jpg)
КЛАССИФИКАЦИЯ Ф. БЭКОНА (1561-1626)
По критерию познавательной способности человека:
память,
рассудок,
воображение.
Слайд 15
![История – основана на памяти Естественная Гражданская Философия – основана](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-14.jpg)
История – основана на памяти
Естественная
Гражданская
Философия – основана на разуме
Естественная теология
Антропология
Философия человека
Гражданская
философия
Философия природы
Поэзия – основана на воображении
Слайд 16
![КЛЮЧ К НАУКАМ Логика Диалектика Риторика Теория познания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-15.jpg)
КЛЮЧ К НАУКАМ
Логика
Диалектика
Риторика
Теория познания
Слайд 17
![КЛАССИФИКАЦИЯ ГЕГЕЛЯ (1770-1831) Критерий – уровень развития абсолютной идеи или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-16.jpg)
КЛАССИФИКАЦИЯ ГЕГЕЛЯ (1770-1831)
Критерий – уровень развития абсолютной идеи или мирового духа
Логика
Философия
природы
Философия духа
Слайд 18
![Логика = Диалектика = Теория познания Учение о бытии Учение о сущности Учение о понятии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-17.jpg)
Логика = Диалектика = Теория познания
Учение о бытии
Учение о сущности
Учение
о понятии
Слайд 19
![Философия природы Механика Физика Органическая физика Геологическая природа Растительная природа Животные организмы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-18.jpg)
Философия природы
Механика
Физика
Органическая физика
Геологическая природа
Растительная природа
Животные организмы
Слайд 20
![Философия духа Субъективный дух Антропология Психология Объективный дух Социальная история Абсолютный дух Философия, наука наук](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-19.jpg)
Философия духа
Субъективный дух
Антропология
Психология
Объективный дух
Социальная история
Абсолютный дух
Философия, наука наук
Слайд 21
![КЛАССИФИКАЦИЯ О.КОНТА (1798-1857) Начальная математико-астрономическая Промежуточная физико-химическая Конечная биолого-социологическая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-20.jpg)
КЛАССИФИКАЦИЯ О.КОНТА (1798-1857)
Начальная математико-астрономическая
Промежуточная физико-химическая
Конечная биолого-социологическая
Слайд 22
![КЛАССИФИКАЦИЯ Ф. ЭНГЕЛЬСА (1829-1895) По критерию форм движения материи Механика Физика Химия Биология](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-21.jpg)
КЛАССИФИКАЦИЯ Ф. ЭНГЕЛЬСА (1829-1895)
По критерию форм движения материи
Механика
Физика
Химия
Биология
Слайд 23
![КЛАССИФИКАЦИЯ В. И. ВЕРНАДСКОГО (1863-1945) По критерию характера изучаемого объекта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-22.jpg)
КЛАССИФИКАЦИЯ В. И. ВЕРНАДСКОГО (1863-1945)
По критерию характера изучаемого объекта
Науки где объект
– вся реальность планеты, космос
Науки объектом которых является Земля
Слайд 24
![КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК ПО ПРЕДМЕТУ И МЕТОДУ ПОЗНАНИЯ Науки о природе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-23.jpg)
КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК ПО ПРЕДМЕТУ И МЕТОДУ ПОЗНАНИЯ
Науки о природе
Науки об обществе
Науки
о познании и мышлении
Технические науки
Математика
Слайд 25
![ПО КРИТЕРИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЗНАЧИМОСТИ Фундаментальные Прикладные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-24.jpg)
ПО КРИТЕРИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЗНАЧИМОСТИ
Фундаментальные
Прикладные
Слайд 26
![ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИСТОРИИ НАУКИ Классификация наук Периодизация - это их развертывание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-25.jpg)
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИСТОРИИ НАУКИ
Классификация наук
Периодизация - это их развертывание по оси времени
в форме исторических периодов.
Слайд 27
![Этап истории это целостность, имеющая свою структуру и свои характеристики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-26.jpg)
Этап истории это целостность, имеющая свою структуру и свои характеристики
Границы между
этапами истории гибки и подвижны
Слайд 28
![ЗАДАЧА ПЕРИОДИЗАЦИИ ИСТОРИИ НАУКИ понимание исторического процесса в различных фазах,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-27.jpg)
ЗАДАЧА ПЕРИОДИЗАЦИИ ИСТОРИИ НАУКИ
понимание исторического процесса в различных фазах,
установить специфику
этих фаз, сходство и отличия, границы и связь
правильное проведение границ между фазами
стремиться к изучению всех ступеней, чтобы затем выделить среди них главные, «узловые».
Слайд 29
![ПЕРИОДИЗАЦИЯ НАУКИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СООТНОШЕНИЯ АНАЛИЗА И СИНТЕЗА Аналитическая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-28.jpg)
ПЕРИОДИЗАЦИЯ НАУКИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СООТНОШЕНИЯ АНАЛИЗА И СИНТЕЗА
Аналитическая
Особенности:
непрерывная
дифференциация наук;
преобладание эмпирических знаний;
акцентирование внимания на исследуемых предметах, а не на их изменениях;
рассмотрение природы неизменной, вне развития, вне взаимосвязи ее явлений.
Включает классическое и неклассическое естествознание.
Слайд 30
![2. Синтетическая, интегративная Особенности: Возникновение междисциплинарных проблем Появление «стыковых» научных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-29.jpg)
2. Синтетическая, интегративная
Особенности:
Возникновение междисциплинарных проблем
Появление «стыковых» научных дисциплин -
физхимия, биофизика, биохимия, психофизика, геохимии и др.
Идет процесс построения целостной науки о природе и единой науки о всей действительности в целом.
Совпадает с постнеклассическим естествознанием.
Слайд 31
![ДВА ВИДА ПЕРИОДИЗАЦИИ: 1) формальный, когда в основу деления истории](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-30.jpg)
ДВА ВИДА ПЕРИОДИЗАЦИИ:
1) формальный, когда в основу деления истории предмета
на соответствующие ступени кладется тот или иной отдельный «признак» (или их группа);
2) диалектический, когда основой (критерием) этого деления становится основное противоречие исследуемого предмета, которое необходимо выделить из всех других противоречий последнего.
Слайд 32
![ПРЕДНАУКА Доклассический этап где зарождаются элементы (предпосылки) науки. Зачатки знаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-31.jpg)
ПРЕДНАУКА
Доклассический этап где зарождаются элементы (предпосылки) науки.
Зачатки знаний
на Древнем
Востоке,
в Греции и Риме
в средние века, вплоть до 16-17 столетий.
Слайд 33
![НАУКА КАК ЦЕЛОСТНЫЙ ФЕНОМЕН Возникает в Новое время вследствие отпочкования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-32.jpg)
НАУКА КАК ЦЕЛОСТНЫЙ ФЕНОМЕН
Возникает в Новое время вследствие отпочкования от философии
три
этапа:
классический,
неклассический,
постнеклассический (современный).
Критерием данной периодизации является соотношение (противоречие) объекта и субъекта познания.
Слайд 34
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-33.jpg)
Слайд 35
![Каждая из стадий имеет свою парадигму (совокупность теоретико-методологических и иных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-34.jpg)
Каждая из стадий имеет свою парадигму (совокупность теоретико-методологических и иных установок),
свою «картину мира», свои фундаментальные идеи.
Слайд 36
![СОВРЕМЕННАЯ НАУКА И ОБЩЕСТВО Вектор связи «наука - общество» в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-35.jpg)
СОВРЕМЕННАЯ НАУКА И ОБЩЕСТВО
Вектор связи «наука - общество»
в XIX в.
был направлен от науки к обществу, так как история цивилизации выступала в качестве функции развития научных идей,
в ХХ в. - от общества к науке. Наука выступает как функция развития общества.
Слайд 37
![СОЦИАЛЬНОСТЬ НАУКИ Наука превращается в сложный социальный организм, включающий в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-36.jpg)
СОЦИАЛЬНОСТЬ НАУКИ
Наука превращается в сложный социальный организм, включающий в себя социальные
структуры разного типа:
лаборатории,
университеты,
группы ученых,
научное сообщество и т.д.
Слайд 38
![ОБЩЕСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА НАУКИ финансовая (от государства или частных фондов); материальная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-37.jpg)
ОБЩЕСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА НАУКИ
финансовая (от государства или частных фондов);
материальная (земля, здания, оборудование
и т.д.);
интеллектуальная (приток в науку молодежи);
высокий общественный статус, престиж (понимание обществом ценности науки как таковой).
Слайд 39
![ОБЩИЕ МОДЕЛИ ИСТОРИИ НАУКИ 1) история науки как прогрессивный поступательный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-38.jpg)
ОБЩИЕ МОДЕЛИ ИСТОРИИ НАУКИ
1) история науки как прогрессивный поступательный процесс (кумулятивная
модель);
2) история науки как процесс развития научного знания через научные революции;
3) история науки как совокупность различных познавательных программ «кейс стадис».
Слайд 40
![Первая модель исходит из установки, что новое знание всегда совершеннее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-39.jpg)
Первая модель исходит из установки, что новое знание всегда совершеннее прежнего,
поэтому историческое развитие науки это подготовка ее современного состояния. Теоретической основой данной модели стала философия позитивизма (конец XIX - начало ХХ в).
Слайд 41
![Вторая модель появилась в середине ХХ в. в связи с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-40.jpg)
Вторая модель появилась в середине ХХ в. в связи с кризисом
позитивизма. Она исходит из идеи прерывности развития научного знания. Время от времени в науке происходят революции, принципиально меняющие парадигму и направление научного знания.
Слайд 42
![Третья модель понимает любое событие в науке как неповторимое в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-41.jpg)
Третья модель понимает любое событие в науке как неповторимое в других
исторических условиях. Она допускает одновременное существование различных теорий, по-разному объясняющих одни и те же научные факты.
Помимо указанных моделей история науки может изучаться через теории отдельных ученых или научных школ, исследующих определенную область научного знания.
Слайд 43
![СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/10803/slide-42.jpg)
СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ