Содержание
- 2. в основе образовательного процесса здоровье развитие обучение принципы
- 3. Здоровье - - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней
- 4. Здоровье - - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней
- 5. Здоровье - - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней
- 6. Фактор условий (обучения) обобщает все реальные условия учебного процесса: освещение, размеры учебной мебели, вентиляцию учебных помещений,
- 7. Факторы риска: 1. Стрессовая педагогическая тактика; 2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям
- 8. Основополагающие приоритеты для педагогики оздоровления : Здоровый ребенок – практически достижимая норма детского развития. Оздоровление –
- 9. экологическое эмоционально - поведенческое Здоровьесберегающее пространство ДОУ
- 10. здоровьесберегающее образовательное пространство школы вербальное
- 11. здоровьесберегающее образовательное пространство школы культурологическое
- 12. Гигиенические условия
- 13. Учебно-организационные условия
- 14. Требования к организации образовательной деятельности
- 15. ПРИЗНАКИ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ специфическая (иммунная) и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов; показатели роста и развития;
- 16. уровни решения задач по проблеме реализации ЗОЖ
- 17. уровни решения задач по проблеме реализации ЗОЖ
- 18. Здоровьесберегающая технология - - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных
- 19. Здоровьесберегающая технология - по мнению В.Д. Сонькина, - это: • условия обучения ребенка (отсутствие стресса, адекватность
- 20. Цели и задачи здоровьесберегающих технологий: - разработка и реализация представлений о сущности здоровья; -разработка и построение
- 21. Цели и задачи здоровьесберегающих технологий: -приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной сфере; -создание информационного поля по проблеме: «Здоровьесберегающее
- 22. Цель здоровьесберегающей технологии - обеспечить выпускнику ДОО высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний,
- 23. Отличительные особенности отсутствие назидательности и авторитарности воспитание, а не изучение культуры здоровья элементы индивидуализации обучения наличие
- 24. Потенциал: условия обучения ребенка (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного
- 25. Функции здоровьесберегающих технологий:
- 26. Функции здоровьесберегающих технологий:
- 27. Принципы здоровьесберегающей технологии - Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности. Учёт познавательной активности в двигательной
- 28. вариант принципов:
- 29. Или вариант принципов: Принцип деятельности Педагог формирует личность ученика и его развитие не тогда, когда он
- 30. Или вариант принципов: Психологической комфортности . Создает ситуации успеха, способствующие повышению самооценки воспитанников. Вариативности. Развивает у
- 31. Другой вариант принципов:
- 32. Принципы здоровьесберегающих технологий : принцип ненанесения вреда; принцип приоритета действенной заботы о здоровье обучающихся и педагогов;
- 33. Выбор здоровьесберегающих технологий зависит от: 1. Типа образовательной организации (ОО); 2. Продолжительности пребывания детей в ОО;
- 34. Выбор здоровьесберегающих технологий зависит от: профессиональной компетенции педагогов: качества способность к развитию и формированию личностных креативных
- 35. ЗОТ предполагает использование разных форм работы :
- 36. Ресурсное обеспечение здоровьесберегающей деятельности - Закон «Об образовании» Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10 Устав образовательного
- 37. Здоровьесберегающая технология - Нет какой-то одной единственной уникальной технологии здоровья. Задача-минимум -"Не навреди!" Задача-оптимум- формирование, укрепление
- 38. Их можно выделить в три подгруппы: организационно-педагогические технологии, определяющие структуру образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления,
- 39. Классификации
- 40. Классификации Организационно-педагогические технологии (ОПТ) Структура учебного процесса частично регламентируется требованиями государственных санитарных правил и норм Психолого-педагогические
- 41. Классификации Социально адаптирующие и личностно- развивающие технологии (САЛРТ) Включают технологии, обеспечивающие формирование и укрепление психологического здоровья
- 42. Классификация по разным подходам к охране здоровья
- 43. Классификация по разным подходам к охране здоровья
- 44. Классификация по разным подходам к охране здоровья
- 45. Классификация по характеру действия
- 46. Классификация по характеру действия
- 47. Классификации Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания) • Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия,
- 48. Классификации 1. технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; 2. технологии оптимальной организации учебного процесса и
- 49. ЗОТ применяются в различных видах деятельности и представлены как: Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы,
- 50. Технологии сохранения и стимулирования здоровья Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи,
- 51. Технологии сохранения и стимулирования здоровья Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей
- 52. Технологии обучения здоровому образу жизни: Игротреннинги, игротерапия – во второй половине дня и во время занятий.
- 53. Коррекционные технологии Технологии музыкального воздействия - используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для
- 54. Коррекционные технологии Сказкотерапия – занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый,
- 55. Для педагогов: Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов образовательной организации – технологии, направленные на развитие культуры здоровья
- 56. Средства
- 57. Условия выполнения физических упражнений
- 58. Упражнения: Упражнение для глаз: “Раскрашивание”. Учитель предлагает детям закрыть глаза и представить перед собой большой белый
- 59. Упражнения: Упражнения для формирования правильной осанки : “Вверх рука и вниз рука” и дыхательная гимнастика.
- 60. Упражнения: Упражнения для улучшения осанки.: «Птица перед взлётом». Стоя, подышать спокойно, затем наклон вперёд, ноги не
- 61. Упражнения: Психогимнастика 1. «Весёлая пчёлка». Вдох свободный. На вдохе произнести звук «з-з-з-з». Представим, что пчёлка села
- 62. Упражнения: Дыхательная и звуковая гимнастика Погладить нос (боковые его части) от кончика к переносице – вдох.
- 63. 1. Секрет доброты -без этой фундаментальной основы всего созидаемого на Земле результаты действий не принесут пользы
- 64. Десять заповедей здоровья учителю 1. Уделяй достаточное внимание чистоте духовной и физической. 2. Держи свои мысли,
- 65. Советы по сохранению здоровья учителю Смотрите на вещи оптимистично Стремитесь побороть страх Найдите время побыть наедине
- 67. Скачать презентацию