Слайд 2
![Образовательная программа Контрольно – измерительные материалы Творческая лаборатория](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-1.jpg)
Образовательная программа
Контрольно – измерительные материалы
Творческая лаборатория
Слайд 3
![Критерии эффективности образовательной программы Качество образовательного процесса (предметные ЗУН, итоги](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-2.jpg)
Критерии эффективности образовательной программы
Качество образовательного процесса
(предметные ЗУН, итоги участия в
конкурсах, выставках, соревнованиях)
Качество воспитательного процесса
(формирование системы личностных качеств
Слайд 4
![Результат Внешние результаты труда педагога Количество детей, желающих заниматься по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-3.jpg)
Результат
Внешние результаты
труда педагога
Количество детей, желающих заниматься по образовательной программе;
личные достижения воспитанников;
активность
участия воспитанников в конкурсах, выставках и соревнованиях
Слайд 5
![Внутренние результаты труда педагога Личностное развитие конкретного ребенка; умение вывести](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-4.jpg)
Внутренние
результаты труда педагога
Личностное развитие конкретного ребенка;
умение вывести личность в зону
ближайшего развития;
успешность усвоения образовательной программы;
умение отбирать содержание и технологии реализации программы адекватно данному моменту;
уровень творческого роста обучающегося;
профессиональная компетентность и творческая грамотность педагога.
Слайд 6
![Цели – достижимые, задачи - проверяемые В прямой зависимости от цели](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-5.jpg)
Цели – достижимые,
задачи - проверяемые
В прямой зависимости от цели
Слайд 7
![Методическое обеспечение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Алгоритм разработки контрольно-диагностического блока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-7.jpg)
Алгоритм
разработки контрольно-диагностического блока
Слайд 9
![Первый шаг Система текущего контроля традиционный - разработка промежуточного и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-8.jpg)
Первый шаг
Система текущего контроля
традиционный - разработка промежуточного и итогового контроля;
более сложный
вариант - стартовая диагностика, промежуточный и итоговый контроль - помогает отследить динамику развития ребенка от начального уровня знаний, умений и навыков до конечного результата;
вариант, который позволяет более точно наблюдать за развитием и саморазвитием личности, заниматься коррекционной работой по мере выявления проблем в усвоении образовательной программы.
Слайд 10
![Второй шаг Выбор форм форма должна быть понятна детям; формы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-9.jpg)
Второй шаг
Выбор форм
форма должна быть понятна детям;
формы контроля должны быть интересными,
нетрадиционными;
результат должен отражать реальный уровень подготовки детей: не вызывать
страха, не формировать позицию человека, не способного достичь успеха;
контроль должен иметь различные степени сложности.
Слайд 11
![Формы и методы текущей и итоговой диагностики И н д](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-10.jpg)
Формы и методы текущей и итоговой диагностики
И н д и в
и д у а л ь н ы е ф о р м ы к о н т р о л я
Текущий контроль
Блицтурнир;
Индивидуальные карточки;
Кроссворд;
Краткий словарик;
Лабораторная работа;
«Найти ошибку»;
Практическая работа;
Персональная выставка;
Ребус;
Самостоятельная работа;
Соревнование;
Чайнворд;
Экспресс-опрос;
Эстетический диктант
о Блицтурнир; о Индивидуальные карточки;
Кроссворд;
о Краткий словарик;
о Лабораторная работа;
о «Найди ошибку»;
о Практическая работа;
о Персональная выставка;
о Ребус;
о Самостоятельная работа;
о Соревнование;
о Чайнворд;
о Экспресс-опрос;
о Эстетический диктант
Слайд 12
![Групповые формы контроля Азбука человеческих знаний; Графический диктант; Деловая игра;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-11.jpg)
Групповые формы контроля
Азбука человеческих знаний;
Графический диктант;
Деловая игра;
Интеллектуальная игра;
Мозговой штурм;
Творческий конкурс;
Тематическая выставка;
Технический
диктант
Слайд 13
![Третий шаг Показатели и критерии Показатели Социально-адаптированная личность; Сумма ЗУН](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-12.jpg)
Третий шаг
Показатели и критерии
Показатели
Социально-адаптированная личность;
Сумма ЗУН по профилю деятельности;
Реализация творческого
начала;
Безопасность жизнедеятельности
Слайд 14
![Критерии Способность адаптироваться к изменяющимся условиям толерантность коммуникативные качества социальное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-13.jpg)
Критерии
Способность адаптироваться к изменяющимся условиям
толерантность
коммуникативные качества
социальное взаимодействие
адекватность реакции на жизненные ситуации
нравственные
навыки
гражданственность
патриотизм
организационно-волевые качества
Слайд 15
![Критерии знание понятий и терминов по данному направлению; владение специальной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-14.jpg)
Критерии
знание понятий и терминов по данному направлению;
владение специальной терминологией;
знание технологии;
владение специальным;
оборудованием и оснащением;
компетентность в применении знаний
Слайд 16
![Критерии креативность в выполнении практических заданий; способность к саморазвитию; самоопределение;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-15.jpg)
Критерии
креативность в выполнении практических заданий;
способность к саморазвитию;
самоопределение;
самовыражение;
навык поисковой работы;
умение воплощать творческие
замыслы
Слайд 17
![Критерии навыки соблюдения правил безопасности в процессе деятельности; сумма ЗУН](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-16.jpg)
Критерии
навыки соблюдения правил безопасности в процессе деятельности;
сумма ЗУН по укреплению и
сохранению физического и психологического здоровья
Слайд 18
![Четвертый шаг Диагностический инструментарий В области интеллектуальных, творческих и инициативных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-17.jpg)
Четвертый шаг
Диагностический инструментарий
В области интеллектуальных, творческих и инициативных проявлений ребенка формами
положительной оценки становятся: «рефлексивная карта» обучающегося; «тетрадь моих достижений»;
презентация исследовательских проектов;
оформление результатов проектов в виде газет, сценариев, праздников
Слайд 19
![Диагностический инструментарий Творческая тетрадь «Мои достижения» Таблица «Мои достижения» Индивидуальная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-18.jpg)
Диагностический инструментарий
Творческая тетрадь «Мои достижения»
Таблица «Мои достижения»
Индивидуальная карточка учета результатов обучения
по образовательной программе
Психологический паспорт
Слайд 20
![Пятый шаг Лестница успешности Петрова Ольга](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-19.jpg)
Пятый шаг
Лестница успешности
Петрова Ольга
Слайд 21
![Шестой шаг Создание портфолио Цель создания портфолио: выявить уровень знаний,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-20.jpg)
Шестой шаг
Создание портфолио
Цель создания портфолио:
выявить уровень знаний, умений и навыков; определить
пробелы в подготовке;
наглядно увидеть картину значимых образовательных результатов в целом;
продемонстрировать способность ребенка практически применять полученные знания и умения;
обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ребенка в широком
смысле.
Слайд 22
![Создание портфолио](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-21.jpg)
Слайд 23
![Контрольно-измерительные материалы Этот пошаговый алгоритм является результатом исследовательской деятельности, апробирован](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-22.jpg)
Контрольно-измерительные материалы
Этот пошаговый алгоритм является результатом исследовательской деятельности, апробирован и представлен
на региональном семинаре «Научно-методическое обеспечение образовательных программ, социальных проектов учреждений дополнительного образования детей в едином образовательном пространстве города», который состоялся на базе ДДТ №15 города Набережные Челны.
Слайд 24
![Пусть разумно организованная система контроля результатов детей в системе дополнительного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/172315/slide-23.jpg)
Пусть разумно организованная система контроля результатов детей в системе дополнительного
образования даст возможность выявить способных и одаренных детей, проследить развитие личностных качеств и оказать детям своевременную помощь