Содержание
- 2. Основные требования стандарта К результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; К структуре основной образовательной
- 3. http://www.standart.edu.ru/ - сайт Министерства образования, посвященный ФГОС второго поколения Концепция духовно-нравственного развития Фундаментальное ядро общего образования
- 4. Личностные результаты готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению
- 5. Метапредметные результаты освоенные учениками межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования
- 6. Предметные результаты освоенные учениками в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды
- 7. Метапредметные результаты 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
- 8. 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки,
- 9. 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
- 10. Базовые национальные ценности патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение
- 11. Универсальные учебные действия (УУД) Обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения
- 12. Функции УУД Регуляция учебной деятельности: - принятие и постановка учебных целей и задач, - поиск и
- 13. Функции УУД - обеспечение успешности обучения успешности усвоения знаний, умений и навыков; - формирование целостной картины
- 14. Виды УУД - Личностные - Регулятивные - Общепознавательные - Коммуникативные
- 15. Личностные УУД
- 16. Личностные УУД – Самопознание и самоопределение - Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку; -
- 17. Личностные УУД - смыслообразование - установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов,
- 18. Личностные УУД – нравственно-этическая ориентация - Выделение морально-этического содержания событий и действий; - Построение системы нравственных
- 19. Виды УУД – Регулятивные действия
- 20. Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
- 21. Регулятивные УУД Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
- 22. Познавательные УУД
- 23. Общеучебные УУД - Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели; - Информационный поиск; - Знаково-символические действия; -
- 24. Общеучебные УУД – знаково-символические Знаково-символические действия выполняют функции: - отображения учебного материала; - выделения существенного; -
- 25. Познавательные УУД – логические действия - Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков; - Синтез
- 26. Познавательные УУД – Постановка и решение проблем - Формулирование проблемы; - Самостоятельное создание способов решения проблем
- 27. Коммуникативные УУД
- 28. Тест. Требования к результатам изучения предмета «Литература» в основной школе Требуется выбрать, к какому типу результатов
- 29. Воспитание российской гражданской идентичности (патриотизм, любовь и уважение к Отечеству и др.). 2. Умение анализировать литературное
- 30. Воспитание российской гражданской идентичности (патриотизм, любовь и уважение к Отечеству и др.) (Л.). 2. Умение анализировать
- 31. 8. Понимать специфику произведений фольклора, древнерусской литературы, литературы XVIII, XIX, XX веков, зарубежной литературы. 9. Осознание
- 32. 8. Понимать специфику произведений фольклора, древнерусской литературы, литературы XVIII, XIX, XX веков, зарубежной литературы (П.). 9.
- 33. 16. Умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликтные ситуации. 17. Развитие
- 34. 16. Умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликтные ситуации (М.). 17.
- 35. 24. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ 25. Устанавливать связи литературных произведений с эпохой
- 37. Скачать презентацию