Концепция системной модернизации высшего педагогического образования республики Казахстан презентация
Содержание
- 2. Содержание Введение; Мировые тенденции в подготовке педагогических кадров; Реальное состояние высшего педагогического образования Республики Казахстан; Основные
- 3. Актуальность системной модернизации высшего педагогического образования Республики Казахстан
- 4. Цель Концепции: Обоснование и разработка основных положений системной модернизации педагогического образования
- 5. Задачи:
- 6. II. Мировые тенденции в подготовке педагогических кадров
- 7. II. Мировые тенденции в подготовке педагогических кадров
- 8. II. Мировые тенденции в подготовке педагогических кадров
- 9. II. Мировые тенденции в подготовке педагогических кадров
- 10. III.Реальное состояние высшего педагогического образования Республики Казахстан
- 11. III.Реальное состояние высшего педагогического образования Республики Казахстан
- 12. ОСУЩЕСТВЛЕНО ВНЕДРЕНИЕ/ВВЕДЕНИЕ:
- 13. Планируется:
- 14. Проблемы: Сохраняется: снижение престижа и статуса педагогической профессии в обществе; высокий уровень феминизации (более 80%) учительского
- 15. IV. Основные направления обновления педагогического образования 1. Формирование высокого уровня национального самосознания будущих учителей в контексте
- 16. 2. Качественный набор абитуриентов Привлечение в педагогические вузы талантливой молодежи. Основание: Будущие учителя – это те,
- 17. 3. Обновление содержания высшего педагогического образования на основе компетентностной модели подготовки будущего учителя. Обновление содержания высшего
- 18. Компетентностная модель учителя XXI века
- 19. V.Структура и содержание профессионально-педагогической подготовки учителя по курсам и годам обучения I этап – общепедагогическая подготовка
- 20. В учебный план 1 курса включаются следующие дисциплины: «Введение в педагогическую профессию»; «История педагогики и непрерывная
- 21. 1 курс – ориентирован на формирование совокупности общекультурных и ключевых компетенций Общекультурные компетенции: Социальная; Личностная; Индивидуальная;
- 22. 2 этап – углубленное освоение теории профессионально-педагогической деятельности – 2 курс Цель обучения – овладение теорией
- 23. В учебный план 2 курса включаются следующие дисциплины: «Педагогика»; «Этнопедагогика»; «Технология реализации целостного педагогического процесса»; Непрерывная
- 24. 3 этап – этап овладения технологией профессионально-педагогической деятельности – III курс Цель обучения – формирование готовности
- 25. В учебный план 3 курса включаются следующие дисциплины: «Теория и методика воспитательной работы»; «Педагогический менеджмент»; Непрерывная
- 26. Педагогическая практика на 3 курсе способствует: Воспитанию у студентов устойчивого интереса и любви к профессии учителя;
- 27. На 3 курсе обучения: Продолжается работа по формированию совокупности общекультурных компетенций: Социальная; Личностная; Этнокультурная; Поликультурная. Начинает
- 28. 4 этап – этап углубленной профессиональной подготовки учителя – 4 курс Цель обучения на 4 курсе
- 29. Производственная практика на 4 курсе является: логическим продолжением предыдущей практической деятельности и направлена на освоение педагогических
- 30. На данном этапе обучения (4 курс) осуществляется оценивание степени сформированности у будущих учителей всей совокупности компетенций:
- 31. 5 этап – этап профессиональной адаптации будущих учителей в условиях среднего общеобразовательного учреждения в качестве учителя-стажера
- 32. 5 год обучения На пятом году обучения у будущих учителей должна быть выработана: готовность и способность
- 33. VI.Управление системной модернизацией педагогического образования Осуществляется МОН РК, региональными органами управления образованием, а также государственно-общественными объединениями
- 34. Задачи управления: Определение заказа и создание условий для его выполнения, внесение изменений в содержание непрерывного педагогического
- 35. Задачи управления: Координация деятельности всех органов власти, ответственных за развитие педагогического образования; Управление качеством подготовки, переподготовки
- 36. VII. Заключение Обновление Концепции высшего педагогического образования, ориентированной на подготовку нового поколения компетентных, высокообразованных, конкурентоспособных, творческих
- 37. Заключение 2. Пересмотра нормативно-правовой документации, регламентирующей инновационное содержание высшего педагогического образования с акцентом на всемерное владение
- 38. Заключение 5. Ужесточения мер по подбору абитуриентов педагогических вузов, а также кадров для преподавательской деятельности, несущих
- 39. Заключение 9. В контексте дуальной подготовки, по опыту зарубежных стран план подготовки будущих учителей должен предусматривать
- 40. Заключение 12. В условиях перехода на новую модель образования, ориентированную на результат, а также ввиду многочисленности
- 41. VIII. Ожидаемые результаты Концепции: Реализация Концепции модернизации высшего педагогического образования должна обеспечить: Смену структуры высшего педагогического
- 42. VIII. Ожидаемые результаты Концепции: 5. Максимальное усовершенствование ГОСО по направлению «Образование», их преемственность на всех уровнях
- 44. Скачать презентацию