Содержание
- 2. Личностно ориентированный подход в высшем образовании Стратегия 2020 : Главная цель - Новое качество жизни Построение
- 3. Личностно ориентированный подход в высшем образовании Первая задача - обеспечение инновационного характера базового образования, в том
- 4. Вторая задача - модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития, в том числе: создание системы
- 5. Третья задача - создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров, в том числе:
- 6. Четвертая задача - формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в
- 7. PISA (Programme for International Student Assessment) - это исследование международной программы по оценке образовательных достижений, оценивается
- 8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет: систему базовых национальных ценностей современный национальный воспитательный
- 9. Патриотизм любовь к России к своему народу к своей малой родине служение Отечеству Социальная солидарность свобода
- 10. Семья любовь и верность здоровье достаток почитание родителей забота о старших и младших забота о продолжении
- 11. Наука ценность знания стремление к истине научная картина мира Традиционные религии России представления о вере, духовности,
- 12. Природа эволюция родная земля заповедная природа планета Земля экологическое сознание Человечество мир во всем мире многообразие
- 13. Базовые национальные ценности российского общества определяют: идеологию содержания образования основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания
- 14. Современные исследования фиксируют три разных «образа человека»: - образ «ощущающего человека» («человек как устройство по переработке
- 15. Дж. Дьюи (США, 1899 г.): «В настоящее время начинающаяся перемена в деле нашего образования заключается в
- 16. Базовые компоненты гуманизации в образовании: 1.Этико-гуманистический - усиление внимания к проблемам общечеловеческого, социокультурного значения, к анализу
- 17. 5.Гуманитарно-гностический – использование в процессе обучения наряду с естественнонаучными и гуманитарных методов познания и исследования. 6.Социально
- 18. В центре гуманизации образования – личность, ее уникальность, безопасность и развитие. Личностно-ориентированный подход в образовании является
- 19. Личностно ориентированное обучение создает условия для целостного развития личности. Оно нацелено на удовлетворение потребностей широкого круга
- 20. Усвоение сложного учебного материала представляет собой планомерный процесс извлечения смысла из информации и опыта. Существуют различные
- 21. Стратегическая природа учебного процесса требует целеустремленности. Чтобы уметь пользоваться полученными знаниями и выработать учебные и мыслительные
- 22. Внимание уделяется развитию стратегического мышления. Обучающийся может создавать и использовать многообразие приемов мышления и рассуждения для
- 23. Студенты ориентируются на осмысление собственных мыслительных процессов. Более совершенные приемы отбора и контроля мыслительных операций способствуют
- 24. Условия протекания учебного процесса. Определенное воздействие на учебный процесс оказывают факторы окружающей среды, включая культуру, техническое
- 25. Мотивационные и эмоциональные факторы сказываются не только на качестве мыслительного процесса и обработки информации, но и
- 26. Внутренняя мотивация повышается за счет заданий, которые кажутся учащимся интересными и значимыми, достаточно сложными, но в
- 27. Индивидуальные различия в учебном процессе. Учащиеся обладают различными стратегиями, подходами и способностями, которые, в свою очередь,
- 28. Показатели организации личностно ориентированного учебного процесса. 1. Применение педагогических приемов для актуализации и обогащения субъектного опыта
- 29. Личностно-ориентированный подход – это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий,
- 30. Реализация этого подхода предусматривает следующее: 1. Высвобождение профессорско-преподавательского состава вуза от рутинной составляющей и концентрации усилий
- 32. Скачать презентацию