Слайд 2
![«Единственный путь ведущий к знаниям – это деятельность…» Бернард Шоу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-1.jpg)
«Единственный путь
ведущий к знаниям – это деятельность…»
Бернард Шоу
Слайд 3
![Активные методы обучения (АМО) – это методы, которые побуждают учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-2.jpg)
Активные методы обучения (АМО) – это методы, которые побуждают учащихся к
активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.
Слайд 4
![Имя существительное Кто? Что? И.п. предмет Ед.ч. неодушевленное одушевленное М.р.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-3.jpg)
Имя существительное
Кто?
Что?
И.п.
предмет
Ед.ч.
неодушевленное
одушевленное
М.р.
Ж.р.
Метод «Кластер»
Мн.ч.
Падежи
Ср.р.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
Слайд 5
![Пример кластера](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-4.jpg)
Слайд 6
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-5.jpg)
Слайд 7
![Кластер](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Инсерт + знаю не знаю, непонятно ? хочу узнать подробнее ! узнал новое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-7.jpg)
Инсерт
+ знаю
не знаю, непонятно
? хочу узнать подробнее
! узнал новое
Слайд 9
![Синквейн Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-8.jpg)
Синквейн
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая
в США в
начале XX века под влиянием японской поэзии.
Синквейн - концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет
Слайд 10
![Признак (прилагательное) Признак (прилагательное) Действие (глагол) Тема (существительное) Предложение, состоящее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-9.jpg)
Признак
(прилагательное)
Признак
(прилагательное)
Действие
(глагол)
Тема
(существительное)
Предложение, состоящее из нескольких слов, -
характеристика
темы в целом.
слово-резюме,
вывод
Действие
(глагол)
Действие
(глагол)
Слайд 11
![Правила написания синквейна Форма синквейна напоминает ёлочку 1 слово 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-10.jpg)
Правила написания синквейна
Форма синквейна напоминает ёлочку
1 слово
2 слова
3 слова
4 слова
1
слово
Слайд 12
![золотая пшеница зрелая Зреет в поле пшеница хлеб созревает растет колосится Метод «Синквейн»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-11.jpg)
золотая
пшеница
зрелая
Зреет в поле пшеница
хлеб
созревает
растет
колосится
Метод «Синквейн»
Слайд 13
![Дорога Широкая, извилистая Ведёт, бежит, поворачивает По извилистой дорожке бегут ребята. Шоссе.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-12.jpg)
Дорога
Широкая, извилистая
Ведёт, бежит, поворачивает
По извилистой дорожке бегут ребята.
Шоссе.
Слайд 14
![Митрофанушка глупый несчастный подчиняется бездельничает предает “Не хочу учиться – хочу жениться!” Недоросль](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-13.jpg)
Митрофанушка
глупый несчастный
подчиняется бездельничает предает
“Не хочу учиться – хочу жениться!”
Недоросль
Слайд 15
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-14.jpg)
Слайд 16
![АМО на Для чего используют? - увеличивает словарный запас; -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-15.jpg)
АМО на
Для чего используют?
- увеличивает словарный запас;
- формирует навыки краткого
пересказа;
- помогает увидеть идею (ключевую фразу);
- ученик чувствует себя творцом;
-работают все.
Слайд 17
![Как и у каждой методики есть свои плюсы и минусы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/466023/slide-16.jpg)
Как и у каждой методики есть свои плюсы и минусы.
+
АМО помогают развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика, учить учащихся самостоятельно добывать знания, развивают интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.
- Уроки с использованием АМО интересны не только для учащихся, но и для учителей. Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому не могут совладать своими эмоциями, поэтому на уроках создается вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества; применять данные методики не обязательно все на каждом и на одном уроке.