Методическая подготовка педагога и организация работы с детьми, имеющими разный уровень мотивации к обучению. презентация

Определение понятия
«методическая работа в школе»
МР в школе- это основанная на науке и прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя, развитие его творческого потенциала, а ,в конечном счёте, на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализированности и сохранение здоровья учащихся.

Личностный рост – это интеграция деятельности субъекта, направленная на развитие характера, способностей и индивидуальности работника.
Под профессиональным развитием понимается рост, становление, интеграция и реализация в педагогическом труде профессионально значимых качеств и способностей, профессиональных знаний и умений, приводящих к новому способу деятельности. В целом – это динамичный и непрерывный процесс самопроектирования деятельности педагога.

Субъект профессионально-личностного роста

Определяющие факторы профессионально-личностного роста учителя

Личностные качества для профессионально-личностного роста учителя

Содержание методической работы
а) расширение культурного кругозора, развитие интеллекта как специально организованная руководителями школы деятельность;
б) мировоззренческая подготовка учителей;
в)дидактическая подготовка учителей;
г)воспитательная подготовка учителей;
д)психологическая подготовка учителей;
е)дефектологическая подготовка учителей;
ж)подготовка учителей в сфере информационных и коммуникационных технологий;
з) частнометодическая подготовка учителей;
и) развитие артистизма, педагогической техники, исполнительского мастерства.

ВЫВОДЫ
обновление механизмов стимулирования педагогов
совершенствование организационно-педагогических условий
усиление индивидуальной и дифференцированной работы с педагогом

Действия человека исходят из определенных мотивов и направлены на определенные цели
Мотив - побудительная причина поведения и действий человека:
возникающая под воздействием его потребностей и интересов;
представляющая собой образ желаемого человеком блага.

1.Система доводов, аргументов в пользу чего-нибудь, мотивировка.
2.Совокупность мотивов, обуславливающих тот или иной поступок (псих.)…
Мотивация - динамический процесс физиологического и психологического управления поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость.
Мотивация

Учебные мотивы
К внутренним мотивам относятся:
собственное развитие в процессе учения;
действие с другими и для других;
познание нового, неизвестного.
К внешним мотивам относятся:
учеба как вынужденное поведение;
процесс учебы как привычное функционирование;
учеба ради лидерства и престижа;
стремление оказаться в центре внимания.

Три кита учебной мотивации
КИТ 1
Ощущение самостоятельности поиска:
«Мы это поняли, узнали, придумали сами!»
КИТ 2
Ощущение свободы выбора: «Мы можем выбирать»
(«Мы не пешки, у нас есть выбор!»)
КИТ 3
Ощущение компетентности:
«У меня это получается, я понял, я умею!»

Пути формирования учебной мотивации:
общая атмосфера положительного отношения к учению;
включенность учащихся в совместную учебную деятельность в коллективе учебной группы;
построение отношения «педагог- учащийся» на основе совета, создания ситуаций успеха;
занимательность, необычное изложение нового материала;
образная, ярко звучащая речь, укрепление положительных эмоций в процессе учения;
использование познавательные игр, дискуссий, создание проблемных ситуаций и их совместное и самостоятельное разрешение;
построение изучения материала на основе жизненных ситуаций, опыте самих педагогов и учащихся;
развитие самостоятельности и самоконтроля учащихся в учебной деятельности, планирования, постановки целей и реализации их в деятельности, поиске нестандартных способов решения учебных задач.

Учение, лишенное всякого интереса
и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями.
Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.
К.Д. Ушинский

Старая парадигма обучения:
учитель – учебник – ученик
Новая парадигма обучения:
ученик- учебник- учитель