Содержание
- 2. На предыдущей лекции мы говорили о моделировании систем как методе научного исследования, идея которого состоит в
- 3. Описание предметной области и цели моделирования Лекция_Моделирование систем_ для аспирантов/ опорная презентация На этапе описания предметной
- 4. Аппарат моделирования Лекция_Моделирование систем_ для аспирантов/ опорная презентация
- 5. Этап теоретических исследований Лекция_Моделирование систем_ для аспирантов/ опорная презентация Составляется полный перечень требований к ММ, т.е.техническое
- 6. Концепция модели Лекция_Моделирование систем_ для аспирантов/ опорная презентация Дается вербальное описание ММ, строится схема, учитывающая логические
- 7. Этап построения модели Лекция_Моделирование систем_ для аспирантов/ опорная презентация Зависит от применяемого метода построения ММ.
- 8. Этап разработки алгоритма решения уравнений ММ и его программирования Лекция_Моделирование систем_ для аспирантов/ опорная презентация Включают
- 9. Схема компьютерного моделирования Лекция_Моделирование систем_ для аспирантов/ опорная презентация
- 10. В представленной схеме организации процесса компьютерного моделирования (имитации) во главу угла ставится понятие триады: «модель –
- 11. Методология моделирования Лекция_Моделирование систем_ для аспирантов/ опорная презентация В результате разработки триады «модель – алгоритм –
- 12. Это собственно проведение расчетов на ЭВМ и получение информации, представляющей интерес для исследователя. Точность этой информации
- 13. Важное место в вычислительном эксперименте занимают обработка результатов расчетов, их всесторонний анализ и, наконец, выводы: или
- 14. Научное исследование как научный проект Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация ПРОЕКТ, в т.ч. научный, включает
- 15. Фазы выполнения научного проекта Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 16. Фаза проектирования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 17. Фаза проектирования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 18. Фаза проектирования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 19. Фаза проектирования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 20. Фаза проектирования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 21. Фаза проектирования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 22. Фаза проектирования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 23. Фаза проектирования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 24. Фаза проектирования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 25. Заключается в подготовке эксперимент. базы, учебно-программной документации, учебных пособий и средств обучения, бланков протоколов наблюдений; создании
- 26. Технологическая фаза исследования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 27. Стадия проведения исследования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Включает два этапа: теоретический этап (анализ и
- 28. Постоянная работа с научной литературой – обязательный компонент любой научной деятельности. Анализ и систематизация литературных данных
- 29. Исследователь должен учитывать динамику движения научного знания, разграничивать литературные источники по степени их важности, достоверности и
- 30. Анализ и систематизация литературных данных Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Для каждого научного исследования необходимо
- 31. Важнейшие требования к любой научной работе – это строгость, четкость, однозначность применяемой терминологии. Анализ и систематизация
- 32. Исследователи начинают работу с терминами из общих словарей, энциклопедических словарей и энциклопедий. В первую очередь это
- 33. Для конкретного исследования – анализ толкования терминов в научной литературе: монографиях, статьях и т.д. В первую
- 34. Логическая структура весьма вариативна и целиком определяется предметом, целями и задачами каждого конкретного исследования. Построение логической
- 35. Логическая структура теории (концепции) Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 36. Опытно-экспериментальная часть исследования начинается вместе с теоретическими построениями. Опытно-экспериментальная работа Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 37. Стадия оформления результатов исследования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 38. Этапы исследования начинается вместе с теоретическими построениями. Стадия оформления результатов исследования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная
- 39. Реферат является одной из началь-ных форм представления результатов исследования в письменном виде. В реферате обычно раскрываются
- 40. 2. Научная статья является самой распространенной формой литературной продукции исследователя. Статьи публикуются в рецензируемых научных журналах
- 41. 3. Научный отчет, доклад. Научную работу можно оформить и в виде научного отчета. Общие требования и
- 42. Этап оформления результатов исследования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Методическое пособие. Основой являются сделанные на
- 43. Монография - это научное издание, в котором какая-то одна проблема (моно – одиночный) рассматривается достаточно разносторонне
- 44. Тезисы докладов и выступлений на конференциях, семинарах, педагогических чтениях и т.д. Тезисы – это очень короткий
- 45. Кроме публикаций литературной продукции, результаты исследования докладываются и обсуждаются посредством устного научного общения. Этап оформления результатов
- 46. Основные формы организации устного научного общения: семинар; конференция; съезд; конгресс; симпозиум; тематические чтения и т.п. Этап
- 47. Таким образом, мы изложили последовательность шагов от замысла исследования до оформления его результатов и их публикации,
- 48. 1 год обучения Содержание программы научных исследований Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Анализ объекта научного
- 49. 1 год обучения Содержание программы (методики) научного исследования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Формирование замысла
- 50. 1 год обучения Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Выявление научного противоречия в системе научного знания
- 51. 1 год обучения Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Освоение научной терминологии и выстраивание своего понятийного
- 52. 1 год обучения Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Исследование условий (ресурсных возможностей) и подготовки необходимых
- 53. 1 год обучения Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Подготовка тезисов доклада на конференцию, реферата и
- 54. Основные результаты за 1 год обучения Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Получение зачета по НИР.
- 55. Основные результаты за 1 год обучения Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Согласование с научным руководителем
- 56. 2 год обучения Содержание программы (методики) научного исследования Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Проведение опытно-экспериментальной
- 57. 2 год обучения Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Отработка понятийного аппарата и построение логической структуры
- 58. 2 год обучения Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Подготовка вариантов 1 и 2 глав диссертации.
- 59. 2 год обучения Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Оформление заявок на: патент на полезную модель
- 60. Коррекция программы проведения научных исследований в следующем году в соответствии с полученными результатами. Уточненные формулировки, параметры
- 61. Уточненные формулировки, параметры и разделы выпускной квалификационной работы и диссертации, плана-графика публикационной активности аспиранта. Основные результаты
- 62. 3 год обучения Уточнение, конкретизация научной гипотезы в ходе исследования. Выбор критериев достоверности оценки результатов теоретич.
- 63. Совершенствование теоретико-методологич. раздела выпускной квалификац. работы и диссертации. Подготовка варианта 3 главы (и др. глав) кандидатской
- 64. Подготовка тезисов докл. на конференции и статьи в научные журналы, входящие в перечень ВАК и межд.
- 65. Коррекция программы проведения научных исследований в следующем году в соответствии с полученными результатами. Уточненные формулировки, параметры
- 66. Опубликованные научные статьи по теме диссертации в журналах, входящих в перечень ВАК и в межд. базы
- 67. Утверждение темы выпускной квалификационной работы и диссертации. (в срок до начала реализации модуля «Подготовка выпускной квалификационной
- 68. 4 год обучения Оценка достоверности полученных результатов теоретич. (доказательство предметности, полноты, непротиворечивости и т.д.) и эмпирич.
- 69. Подготовка тезисов докл. на конференции и статей для опублик. в реценз. научных журналах, входящих в перечень
- 70. Окончательное утверждение темы кандидатской диссертации. Автореферат и тексты глав выпускной квалификационной работы и кандидатской диссертации, согласованные
- 71. Опубликованные научные статьи по теме диссертации в журналах, входящих в перечень ВАК и в межд. базы
- 72. Успешная защита квалификационной работы и кандидатской диссертации! Основные результаты за 4 год обучения Л5- Лекция_5 для
- 73. График Ганта Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 74. Временная структура научного проекта Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 75. Ее суть состоит в том, что исследователь, получив результаты, должен их отрефлексировать – «обратиться назад» и
- 76. Фактом общественного признания выполненного исследования является успешная защита кандидатской, докторской диссертации. В дальнейшем, спустя определенное время,
- 77. Во многих странах авторитет ученого, в том числе и его заработная плата, оценивается именно по его
- 78. В структуре диссертации можно выделить 5 структурных элементов: Введение, Главы с содержанием результатов, Заключение, Библиографию, Приложения.
- 79. Разделы Введение, Список литературы и Заключение отнесены к нормативным разделам. Рекомендации по поводу формирования структуры диссертации
- 80. Введение к диссертации, как нормативный раздел содержит следующие обязательные регулятивы: актуальность, цели и задачи, объект и
- 81. Актуальности научного исследования Л8- Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация
- 82. Освещение актуальности должно быть не многословным. Достаточно показать главное – суть проблемной ситуации, из чего и
- 83. Формулировка научной новизны является «квинтэссенцией» изложения результатов исследований. Правильные формулировки научной новизны облегчают понимание сути оригинальности
- 84. Элементы новизны исследования Л8- Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация
- 85. Элементы новизны исследования Л8- Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация
- 86. Раздел «Новизна исследования» строится в формулировках: разработаны (например, основы чего-то), раскрыты (допустим, состав и структура чего-либо)
- 87. Вводное слово. Текст формулировки научной новизны следует начинать с вводного слова: доказано …, получен…, предложен…, установлен…,
- 88. 2. Наименование объекта научной новизны, показывающее, что именно доказано, получено, предложено, установлено, определено и т.д. 3.
- 89. 4. Перечень существенных (отличительных) признаков объекта научной новизны, т.е. нужно показать, на каких идеях основаны или
- 90. В рубрике "Теоретическая значимость" даются ответы на вопросы, какой вклад полученные научные результаты вносят в раскрытие
- 91. Защищаемые положения представляют собой наиболее существенные результаты, полученные соискателем и обладающие научной новизной. Положения, выносимые на
- 92. Обоснованность результатов ДИ Л8- Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация Достигается: базированием на строго доказанных и корректно
- 93. Достигается: проверкой теоретических положений и новых решений, идей, экспериментальными исследованиями; метрологическим обеспечением экспериментальных исследований; Обоснованность результатов
- 94. Достигается: комплексным использованием известных, проверенных практикой теоретических и эмпирических методов исследования; Обоснованность результатов ДИ Л8- Лекция_8
- 95. Достигается: разработанными автором теоретическими положениями для данной конкретной задачи; согласованием новых положений с уже известными теоретическими
- 96. разработанными автором теоретическими положениями для данной конкретной задачи; согласованием новых положений с уже известными теоретическими положениями
- 97. устранением противоречий между теоретическими положениями, развитыми автором, и известными законами эволюции науки, техники, знания; Обоснованность результатов
- 98. обоснованием результатов с помощью известных процедур проектирования, методов поиска решений, а также физического и математического моделирования;
- 99. сопоставлением результатов эксперимента и испытаний, проведенных соискателем, с известными опытными данными других исследователей по тем же
- 100. публикациями основных результатов в рецензируемых центральных изданиях; обсуждением результатов диссертации на конференциях и симпозиумах, получением рецензий
- 101. публикациями основных результатов в рецензируемых центральных изданиях; обсуждением результатов диссертации на конференциях и симпозиумах, получением рецензий
- 102. Достигается: с помощью экспериментальной проверки теоретических положений диссертации, а также согласованностью собственных экспериментальных данных с экспериментальными
- 103. Заключается: в согласованности полученных соискателем экспериментальных данных с известными теоретическими положениями других авторов и с обоснованными
- 104. Заключение к диссертации Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация Различают след. виды заключений: 1. Заключение к диссертации
- 105. Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация Заключение к диссертации (соискатель)
- 106. Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация Заключение к диссертации (дис. совет) П. 32 Положения о порядке …
- 107. Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация Предложение
- 108. Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация Предложение
- 109. Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация Заключение к диссертации
- 110. Научные выводы могут начинаться словами: Л8- Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация
- 111. Постановление Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. N 842 "О порядке присуждения ученых степеней"
- 112. П.9. Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть научно-квалификационной работой, в которой содержится решение
- 113. Если по первому варианту, то диссертанту необходимо убедительно обосновать, что его труд развивает перспективное направление в
- 114. если результаты диссертации оцениваются по второму варианту, то диссертанту необ-ходима уверенность в том, что им предло-жены
- 115. Работы теоретического характера могут определяться как соответствующие первому варианту, работы прикладного характера обычно соответствуют второму варианту.
- 116. Теорию можно развивать, и теорию можно использовать для решения конкретных задач. Как в первом, так и
- 117. Формы и структуры диссертаций Л8- Лекция_8 для аспирантов/ опорная презентация
- 118. Структурные компоненты рукописи Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 119. Компоненты структуры и содержания диссертации Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 120. . Первый принцип. Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Соответствие структуры логической последователь-ности изложения нового научного
- 121. . Второй принцип. Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Соответствие структуры содержанию основного результата диссертации :
- 122. . Основной результат – технологическое решение (разработка) Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Глава 1. 1.1.
- 123. . Основной результат – технологическое решение (разработка) Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Глава 3. 3.1.
- 124. . Нормативные требования к структуре и содержанию Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Внутреннее единство (критерий
- 125. . Введение к диссертации (ГОСТ Р 7.0.11-2011) Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация Включает в себя:
- 126. . Структура введения к диссертации Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 127. . Структура введения к диссертации Л5- Лекция_5 для аспирантов/ опорная презентация
- 129. Скачать презентацию