Образовательная среда развития личности презентация

Лента времени

«………на ближайшее десятилетие мы можем поставить перед собой цель нового уровня и другого масштаба — сделать российскую школу одной из лучших в мире….. школа тоже должна идти в ногу со временем, а где-то и опережать его, чтобы готовить ребят к динамичной, быстро меняющейся жизни, учить их овладевать новыми знаниями и умениями, свободно, творчески мыслить.»
В.В. Путин
От догоняющей к опережающей
модели развития образования, основанной на российской ценностной, научной и культурной базе

О.Ю. Васильева
"Я считаю, что психологическая служба должна быть в каждой школе. И был период, когда так и было. Но сейчас их не хватает. Чтобы исправить положение, надо решить вопрос с оплатой труда психолога в каждой школе. Думаю, мы сможем сделать это в ближайшее время. Сейчас, на мой взгляд, без школьных психологов нельзя.

«Это ТАКОЕ детство. Оно разное…»
Из интервью с министром
образования и науки Хабаровского края
д.п.н. Аллой Геннадьевной Кузнецовой
(газета «Молодой дальневосточник XXI»
№ 13 2017 г)

Образовательная среда развития личности
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
Дополнительное
образование
Семья
Технологизированность
жизни
Стремительные
изменения
Внеурочная деятельность
Семья
Дополнительное
образование
Урочная деятельность
Глобализация
Религиозные и этнические конфликты
Система базовых национальных
ценностей
Экономика инноваций
Культурное и социальное разнообразие
Интернет

Новые наднациональные стандарты, глобальная конкуренция между провайдерами образования
Альтернативные решения (ИКТ, медицина, образование, стартапы)
Внутрисистемные инноваторы
(школы, вузы)
Новые требования заказчиков
(семья, бизнес, общество, государство)
Образование XXI в.
Современное образование: содержание и формы

Школа XXI века
Психолого-педагогическая наука
Предоставляет
новые возможности
Ценности
Практико-
ориентированное,
даётся в контексте
конкретной
социокультурной
ситуации
Теоретически
обосновывает
образовательный
процесс
Запускают
образовательный процесс
Является основой
и поддерживает
образовательный
процесс
Технология
Содержание
Отвечают на вопрос «Зачем?»
Мотивируют
Система должна непрерывно обновляться

Единство образовательного пространства – системная взаимосвязь всех составляющих образования: нормативных и содержательных основ, социальных, культурных, психолого-педагогических , финансово-экономических, кадровых, информационных и технологических условий на основе единства ценностно-смысловых ориентиров, ведущих стратегий, концептуальных подходов и принципов, определяющих развитие и социализацию обучающихся

единством базовых национальных российских ценностей
общностью принципов государственной политики в образовании
всеобщей доступностью общего образования и равными возможностями для всех граждан на получение образования
преемственными ФГОС всех уровней общего образования
единством воспитательных и содержательных основ общего образования
едиными общегосударственными критериями системы оценивания и системой процедур
согласованными и реализованными требованиями к условиям организации образовательного процесса
преемственными примерными основными образовательными программами всех уровней общего образования
согласованным стандартом профессионального педагогического образования
согласованными федеральными государственными требованиями к системе дополнительного профессионального педагогического образования
Единство образовательного
пространства определяется:

Навыки и компетенции XXI века
Компетенции
Критическое мышление
Творческое мышление
Умение общаться
Умение работать в коллективе
Совместная деятельность и сотрудничество
Личностные качества
Принятие базовых национальных ценностей
Любознательность
Инициативность
Настойчивость
Лидерские качества
Социальная и культурная включенность в общественную жизнь
Осознанная, ответственная деятельность
Базовые навыки
Навыки чтения и письма
Математическая
грамотность
Финансовая и предпринимательская грамотность
Естественнонаучные знания
Гуманитарные знания
ИКТ-грамотность
Общекультурная и гражданская грамотность

Российская школа XXI века
Учет региональных, национальных и этнокультурных особенностей

Триединство содержания общего образования
Фундаментальное ядро
Концепции образовательных областей
Содержание программ учебных предметов
Требования к междисциплинарным проектам, социальным практикам
Нормативное и методическое обеспечение реализации (ФГОС и ПООП всех уровней образования, рабочие программы учебных предметов, планируемые результаты по учебным предметам, задания для оценки планируемых результатов, КИМы для оценки ЕГЭ и ОГЭ)
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
Содержание программ воспитания и социализации
Содержание программ внеурочной деятельности
Нормативное и методическое обеспечение реализации (ФГОС и ПООП всех уровней образования, программы воспитания и социализации всех уровней образования, рабочие программы внеурочной деятельности, оценка результатов внеурочной деятельности)
Фундаментальное ядро содержания
общего образования
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Система формирования и развития универсальных учебных действий

Разработка Концепции общего образования «Российская школа XXI века»

Ст. 2 в части определения понятия «базовое образование»
Ст. 6 в части полномочий федеральных органов исполнительной власти по утверждению примерного учебного плана, организации разработки и утверждения базового содержания учебных предметов
Ст. 8 в части полномочий органов государственной власти субъектов РФ по организации разработки и утверждения базового содержания по родному языку и родной литературе
Ст. 28 редакция п.2 «Образовательные организации свободны в определении содержания образования (за исключением образовательных организаций начального общего, основного общего и среднего общего образования), выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам.
Образовательные организации начального общего, основного общего, среднего общего образования определяют содержание образования основной образовательной программы в соответствии с базовым содержанием учебных предметов, утверждаемых федеральным органом исполнительной власти в сфере образования.
Внесение изменений в Федеральный закон
№ 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:

Актуализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Направления актуализации:
актуализация в соответствии с обновленными ориентирами социально- экономического развития страны до 2030 г.
расширение до уровня дошкольного образования
включение нового раздела «Базовые национальные российский ценности и содержание обучения и воспитания»
Необходимые мероприятия

Актуализация Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 год
Реализация в 2016-2021 гг. Плана мероприятий Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 г.
Разработка плана мероприятий на 2021-2025 гг.
Необходимые мероприятия

Доработка Фундаментального ядра содержания общего образования
Направления доработки:
включение уровня дошкольного образования
усиление ценностно - смыслового компонента
актуализация концепции, пояснительных записок и системы основных элементов научного знания по учебным предметам
включение учебного предмета «Технология»
актуализация системы УУД с учетом реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности, междисциплинарности, социальных практик и пр.
Необходимые мероприятия

Доработка ФГОС дошкольного образования
Направления доработки:
Конкретизация планируемых результатов дошкольного образования
Конкретизация требований к педагогической диагностике и оценке результатов дошкольного образования
Необходимые мероприятия

Направления доработки:
Обеспечение преемственности ФГОС дошкольного образования и ФГОС начального общего образования (не только в части содержания, но и педагогических технологий).
Определение понятия «Готовность ребенка к школе»
Доработка ФГОС дошкольного образования
Необходимые мероприятия

Естественнонаучного образования
Гуманитарного образования
Разработка концепций
Необходимые мероприятия

Доработка ФГОС всех уровней общего образования
Направления доработки:
конкретизация требований к предметным результатам, программам воспитания и социализации, обеспечение преемственности ФГОС дошкольного и ФГОС начального общего образования
Необходимые мероприятия

Доработка примерных основных образовательных программ:
Дошкольного образования
Начального общего образования
Основного общего образования
Среднего общего образования
Направления доработки: актуализация планируемых результатов в контексте реализации задач воспитания и социализации обучающихся, актуализация раздела «Содержание курса» рабочих программ учебных предметов, программ внеурочной и внешкольной деятельности
Необходимые мероприятия

Актуализация и разработка научно- и учебно - методического обеспечения введения и реализации ФГОС всех уровней общего образования
Необходимые мероприятия

Разработка ФГОС профессионального педагогического образования с учетом положений ФГОС общего образования
Необходимые мероприятия

Разработка ФГОС – 3 всех уровней общего образования (2017-2018)
Апробация ФГОС – 3 всех уровней общего образования (2018-2019)
Внедрение ФГОС – 3 всех уровней общего образования (2020)
Необходимые мероприятия