Содержание
- 2. Комбинированный урок Он строится по следующей схеме: Целеполагание - проверка Д.З. -повторение изученного; -новый материал; -Закрепление
- 3. Цель урока 1. 2. 3. 4. 5.
- 4. Что надо знать Что надо уметь 1. Признаки однородных членов предложения Находить в тексте однородные члены
- 5. Проверка Д.З. Необходимо помнить, что проверка д.з. – это уже повторение изученного, и ее нужно планировать
- 6. Сложное предложение Я н…чую в старой б…се…ке потому что она заросла диким в…ноградом. По утрам со..нце
- 7. В начале урока Продумывать задания повышенной сложности для уч-ся, которые будут принимать участие в олимпиадах, включать
- 8. Ошибки этого этапа урока: Затянутая устная работа на письменном предмете (без надобности) -работа с одним учеником
- 9. Рекомендации: 1.Включать в работу класс сразу: 4-5 человек по карточкам: 1-2 - по домашнему заданию; несколько
- 10. Рекомендации: 3.Проверку карточек проводить с помощью учеников (уплотненный опрос), затем в свободное время учитель перепроверяет. Ставит
- 11. Ответ на «5». Тире 1. Россия наша родина. 2. Учиться всегда пригодится. 3. Я гражданин России.
- 12. Новый материал Использовать поисковый метод, проблемное изучение, включать сообщения, ролевые и ситуационные игры
- 13. Карта-схема Старт 8 км 9 км 10 км БСП СПП ССП 3.ГородСП 10км 5 км 5.
- 14. Определение. Заполните таблицу От существительного Признак предмета Какой? Чей? Прилагательным Местоимением
- 15. Недочеты: 1.Нет связи нового с изученным. 2. Не приучаем учащихся прогнозировать цель изучения нового материала. 3.Не
- 16. Рекомендации: -составление алгоритмов, таблиц и схем; -ведение памяток, справочников; -использование поискового метода, исследовательского, использовать приемы сравнения,
- 17. Закрепление: Закрепление вести по следующей схеме (письменный предмет): 1. Устное проговаривание. 2. Комментируемое управление. 3. Наложение
- 18. Недочеты: - 1.Отсутствие закрепления как такового( не хватило времени). 2. Скомканное закрепление, нелогичное, пропущено главное, повторено
- 19. Рекомендации -Учитывать уровни обученности и давать учащимся различные задания. -Включать задания на поиск ошибок. -Вести отработку
- 20. Собери предложения и расставь знаки препинания.
- 21. Итог урока Подведение итогов урока. Дидактическая задача этапа - проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и
- 22. Выбери правильное. Расставь знаки препинания, объясни. 1.Трижды три девять 2. В вазе лежат яблоки груши сливы
- 23. Итог урока 1. По предложенному плану. 2. Продолжить начатое. 3. Исправить ошибочное. 4. Вставить пропущенные словосочетания
- 24. 1. В предложении всегда есть грамматическая основа. Да 2. Тире ставится перед «как», «словно», «будто» НЕТ
- 25. Примеры активных методов подведения итогов урока Метод «Ресторан» Цель: Выяснить, получить обратную связь от учеников от
- 26. Примеры активных методов подведения итогов урока РЕФЛЕКСИЯ. Один из принципов развивающего обучения - принцип активности и
- 27. Примеры Активных методов подведения итогов урока Эффективен прием незаконченного предложения, тезиса, подбора афоризма, рефлексия достижения цели
- 28. Примеры активных методов подведения итогов урока Для подведения итогов урока можно воспользоваться упражнением «Плюс-минус-интересно». Это упражнение
- 29. Инструкция При составлении поурочного плана отводите на подведение итога урока не менее 5-7 минут. Старайтесь, чтобы
- 30. Недочеты: - Отсутствие итога, подмена его анализом ответов учеников. Скомканность этапа. Подведение итогов после звонка. Расплывчатость,
- 31. Домашнее задание Д.З. не комментируется -Д.З. не продумано. Учитель говорит о том, что нужно приготовить к
- 33. Скачать презентацию