Профессиональный стандарт педагога презентация

Устанавливается переходный период до 1 января 2020 года.
Основная функция профстандарта педагога-
создание возможностей для профессиональной
реализации.

Зачем нужны
профстандарты для педагогов
Целью нововведения является:
формирование в обществе нового взгляда на преподавательскую деятельность.
Учитель по-прежнему должен:
иметь высокий уровень образованности;
быть интеллигентным, добрым, чутким и внимательным к учащимся;
понимать проблемы своих подопечных .

Зачем нужен профессиональный стандарт
Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.
Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.
Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.
Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

Содержание стандарта
Развивающая
функция
Воспитательная деятельность

Структура стандарта
Инвариативная часть
знание предмета
владение информационными технологиями
Вариативная часть
новые профессиональные компетенции

Профстандарт –
документ разделен на такие структурные блоки
Общая характеристика профессии.
Здесь указывается, как именно называется профессия, какую
конкретно деятельность осуществляют работники, занятые ею.
Функциональная карта.
В этом разделе описываются функции те, с учетом квалификационных уровней, которые входят в педагогическую деятельность.
Характеристика трудовых функций.
Здесь каждая из обобщенных трудовых функций (фактически
направлений деятельности) подробно описывается с указанием
требований, предъявляемых к квалификации педагога.
Также здесь описываются знания, умения и конкретные виды
действий, которые осуществляет преподаватель, воспитатель или
учитель.
Сведения об организациях-разработчиках.

Профессиональный стандарт педагога 2019, утвержденный
Правительством РФ
характеризуется рядом отличительных особенностей, к числу которых следует отнести:
наличие списка профкомпетенций и требований к уровню квалификации ;
возможность изменения и переработки отдельных пунктов документа с учетом региональных особенностей и специализации школы;
наличие дополнительных требований к учителям, преподающим математику и русский язык ;
закрепление дифференциации стандартов для учителей разного уровня квалификации;
отсутствие разграничения между профессиональными и личностными качествами работников сферы образования;
отказ от формального подхода в пользу личностного: при оценке показателей педагогической работы следует принимать во внимание индивидуальные особенности учителя, что гарантирует возможность успешного применения нестандартных (но эффективных!) педагогических методик.

Область применения
Профессионального стандарта
Формирование кадровой политики

Цель применения профстандарта педагога
1. Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка.
2. Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
3. Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
4. Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

Новые компетенции педагога
по профстандарту
1. Работа с одаренными детьми;
2. Работа в условиях инклюзивного образования;
3. Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным;
4. Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии;
5. Работа с девиантными, зависимыми, социально-уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

КЛЮЧЕВЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Ключевые компетенции учителя –универсальны и обеспечивают успешную педагогическую деятельность в целом.
Предметные компетенции учителя- специфичны и обеспечивают успешное преподавание конкретной дисциплины.
Специальные компетенции учителя узко направлены и обеспечивают решение специальных задач.

Требования стандарта к образованию педагогов
Иметь высшее образование. Педагогам, имеющим среднее специальное образование и работающим в настоящее время в школе, должны быть созданы условия для его получения без отрыва от своей профессиональной деятельности.
Требования к опыту практической работы не предъявляются!

Особые условия допуска к работе
Лишенные права заниматься педагогической деятельностью;
Имеющие или имевшие судимость;
Признанные недееспособными;
Имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем.
К педагогической деятельности не допускаются лица:

Уровни владения предметом
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Для достижения первого уровня достаточно компетенций, зафиксированных в общих требованиях к педагогу (знание предмета, учебных программ и т.д.)- квалификация
КУЛЬТУРА
Для достижения второго уровня необходимо не только обучение учащихся программам повышенной сложности, но и осознание педагогом своего места в культуре - профессионализм

Будущие квалификационные уровни:
Учитель:
Качественное обучение по основной программе.
Умение взаимодействовать с любыми детьми.
Профессиональная работа с родителями.
Непрерывно развивается и обучается.
Старший учитель:
Улучшение распространенных педагогических методик;
Разработка индивидуальных программ обучения, воспитания и развития.
Проектирование программ коррекционной работы.
Ведущий учитель:
Курирование образовательной работы по вопросам внедрения инноваций
Организация разработки образовательных программ и обучение по ним.
Координация работы педагогов, дефектологов, психологов.

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА
1.Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится по результатам обучения, воспитания и развития.
2.Оценка может быть проведена посредством внутреннего аудита (анализ планов, отчетов,
посещение уроков и т.д.) и внешнего аудита.
3.Образовательные органы имеют возможность сформировать свои внутренние стандарты, закрепленные требования к квалификации педагога.

Методы повышения мотивации и профессиональной мобильности педагогов
I. Методы экономического стимулирования:
доплата за активное участие, высокие показатели;
разовые премии.
II. Административные методы:
рациональная расстановка кадров
III. Психолого-педагогические методы воздействия:
совет, просьба, пожелания;
стимуляция творческой активности, инициативности сотрудников.

Задачи администрации образовательной организации
Рассмотрение содержания профстандарта на педагогических советах;
Ознакомление педагогов с профстандартами под роспись, ибо это нормативный документ, обязательный к исполнению;
Изменение определенной нормативной правовой базы образовательной организации (Устава, должностных инструкций учителей, Трудовых договоров, Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, Положения об оплате труда, Положения о стимулирующих выплатах).

Удачи вам, сельские и городские уважаемые учителя!
Добрые, злые и никакие капитаны на мостике корабля
Удачи вам, дебютанты и асы, удачи. Особенно по утрам,
Когда вы входите в школьные классы одни – как в клетку,
Другие – как в храм.
Удачи вам, занятые делами,
Которых не завершить всё равно
Крепко скованные инструкций кандалами
И окриками из РОНО
Удачи вам, по-разному выглядящие,
С затеями и без всяких затей,
Любящие или же ненавидящие
Этих – будь они трижды! – детей.
...Вы знаете. Мне по–прежнему верится,
Что, если останется жить земля, -
Высшим достоинством Человечества
Станут когда–ни будь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни под стать,
Учителем надо будет родиться
И только после этого стать!
Он, даже если захочет, не спрячется:
На него, идущего ранней Москвой,
Станут прохожие оборачиваться,
будто на оркестр духовой!
В нём будет мудрость талантливо–дерзкая.
Он будет солнце нести на крыле...
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле!!!
.
Школьным учителям
Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».