Публичная презентация результатов педагогической деятельности

Метод проектов
Здоровьесберегающие
технологии
Технология
портфолио
Информационно-коммуникативные
технологии
Системно –
деятельностный
метод
Использование современных
образовательных технологий
Технология
проблемного обучения
Использование широкого спектра педагогических технологий
дает возможность учителю продуктивно использовать учебное
время и добиваться высоких результатов обученности учащихся.

Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.
Здоровьесберегающие
технологий

Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.
Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие - самая трудная вещь на свете!
И. Гёте
Защита проектов
Метод проектов

Формирование умений работать с
информацией;
развитие коммуникативных
способностей;
формирование исследовательских
умений, умений принимать оптимальные решения;
поддерживание у учеников психологического комфорта;
возможность коррекции процесса обучения в любой момент
Информационно-
коммуникативные
технологии

Технология проблемного
обучения
вносит свой вклад в формирование готовности к творческой деятельности;
способствует развитию познавательной активности;
обеспечивает более прочное усвоение знаний;
делает учебную деятельность учащихся более привлекательной.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:
- Поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
- Поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
-Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
- Формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
- Содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся;
- Закладывать дополнительные предпосылки возможности
для успешной социализации.
Технология портфолио

Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого-педагогические диагностики личности.
Системно-деятельностный
метод

Динамика итогов учебной
деятельности обучающихся

Результаты мониторинга.
Уровень сформированности предметных умений
Уровень сформированности универсальных учебных действий
Динамика результатов мониторинга по классу

Технология
сотрудничества
Технологии саморазвития , самовоспитания
Использование современных
воспитательных технологий
Игровые технологии
КТД(акции, конкурсы)
Социально-образовательный
проект
Формирование умений работать в коллективе
Кружки
Олимпиады
Исследовательские
проекты
Игры-путешествия
Сюжетно-ролевые игры
Интеллектуальные игры

Направления воспитательной
работы
«Мир в котором я живу»
(1-4 класс)
Я и мой интеллект
Я и моё здоровье
Я, моя семья,
мои друзья
Я и мой край
родной
Я-гражданин России

Участие в олимпиадах,
конкурсах, конференциях

Участие в олимпиадах,
конкурсах, конференциях

Акция «Тепло родного дома»
Акция «Давай дружить» (Поделки и рисунки для воспитанников детского сада)
Акция «Помоги животным»
Акция «Дети-детям»» (Изготовление поделок для детей из детского сада)
Акция «Поздравь ветеранов»,
Акция «Забота»
Участие в акциях

Обобщение и распространение
педагогического опыта

Обобщение и распространение
педагогического опыта

Публикации
профессионально-
методической направленности

Участие в профессиональных
конкурсах

Грамоты и благодарности
Почетная грамота Пятого международного конкурса детского рисунка на лучшую открытку Арт-Город, Санкт-Петербург 2009г.
Благодарственное письмо развивающего ГОУ СИПКРО, Самара 2009г.
Грамота организатору международного дистанционного проекта «Эрудит-марафон учащихся», Екатеринбург 2009г.
области 2011г.
Благодарственное письмо Международного математического конкурса «Кенгуру», 2009г.
Благодарность регионального оргкомитета игры-конкурса «Русский медвежонок», 2009г.
Почетная грамота министерства образования и науки Самарской области за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, Самара 2010г.
Диплом педагога, подготовившего регионального победителя всероссийского конкурса по математике, 2011г.