Слайд 2
![ПЛАН Сущность понятия «дидактика», ее категории и проблемы исследования Понятие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-1.jpg)
ПЛАН
Сущность понятия «дидактика», ее категории и проблемы исследования
Понятие содержания образования,
его научные основы. Компоненты содержания образования.
Источники и принципы формирования содержания образования.
Документы, определяющие содержание школьного образования.
Пути совершенствования содержания образования.
Слайд 3
![Дидактика (греч. дидактикос – поучающий, дидаско – изучающий) – область педагогики, исследующая сущность и закономерности обучения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-2.jpg)
Дидактика (греч. дидактикос – поучающий, дидаско – изучающий) – область педагогики,
исследующая сущность и закономерности обучения.
Слайд 4
![Основные категории дидактики Просвещение, образование, самообразование Обучение, преподавание, учение, научение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-3.jpg)
Основные категории дидактики
Просвещение, образование, самообразование
Обучение, преподавание, учение, научение
Слайд 5
![Проблемы, исследуемые дидактикой определение содержания образования; исследование сущности, закономерностей и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-4.jpg)
Проблемы, исследуемые дидактикой
определение содержания образования;
исследование сущности, закономерностей и принципов процесса обучения;
разработка
методов обучения и условий их эффективного применения на практике;
разработка организационных форм учебной деятельности (форм обучения)
Слайд 6
![Содержание образования – система научных знаний, практических умений и навыков,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-5.jpg)
Содержание образования – система научных знаний, практических умений и навыков, мировоззренческих
и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения.
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Факторы, влияющие на содержание образования: Объективные: – потребности общества (развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-7.jpg)
Факторы, влияющие на содержание образования:
Объективные:
– потребности общества (развитие производства, науки, техники,
культуры);
– возрастающие духовные запросы людей.
Субъективные:
- методологические позиции ученых.
Слайд 9
![Источники содержания образования развитие науки, культуры; производство материальных благ; исторически](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-8.jpg)
Источники содержания образования
развитие науки, культуры;
производство материальных благ;
исторически опыт;
развитие общественных
отношений и духовных ценностей;
содержание различных форм общественного сознания.
Слайд 10
![Принципы, определяющие содержание образования – общеобразовательный характер учебного материала; –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-9.jpg)
Принципы, определяющие содержание образования
– общеобразовательный характер учебного материала;
– гражданская и
гуманистическая направленность содержания образования;
– связь учебного материала с практикой;
– интегративность изучаемых курсов;
– развивающий характер учебного материала;
– воспитательный характер учебного материала.
Слайд 11
![Документы, определяющие содержание образования Стандарт образования Учебный план Учебная программа Учебники, учебные пособия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/342303/slide-10.jpg)
Документы, определяющие содержание образования
Стандарт образования
Учебный план
Учебная программа
Учебники, учебные пособия