Содержание
- 2. Степени нарушения зрительной функции Классификация подкатегорий по степени нарушения зрения и зрительных возможностей В.З. Денискиной: I.
- 3. Последствия поражений зрительного анализатора Нарушения зрения человека неоднозначно влияют на перестройку психики и способствуют развитию больших
- 4. Комплекс наглядных методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения Наглядность ─ основной элемент образовательного процесса
- 5. Тактильно-осязательное восприятие Демонстрация реального объекта с активизацией полисенсорного восприятия; Цветное плоскостное изображение, заменяющее объемный объект; Силуэтное
- 6. Последовательность развития зрительного восприятия Демонстрация реального объекта с активизацией полисенсорного восприятия; Цветное плоскостное изображение, заменяющее объемный
- 7. Виды наглядных пособий Натуральные наглядные пособия; Объемные наглядные пособия; Дидактические игрушки; Изобразительные наглядные пособия; Графические наглядные
- 8. Методы, формы и приемы работы с детьми с нарушениями зрения Методы коррекционно-педагогического исследования — это совокупность
- 9. Комплекс словесных методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения Требования к изложению нового материала при
- 10. Формы представления учебных материалов для детей со зрительной депривацией Инклюзивное обучение детей с глубокими нарушениями зрения
- 11. Рельефно-точечная система Брайля
- 12. Цифровая аудиозапись
- 13. Электронные форматы хранения текста Программы невизуального доступа к информации на экране компьютера: Увеличенный контрастный текст; Озвучивание
- 14. Рельефные изображения и наглядные пособия Особенности использования рельефных изображений и наглядных пособий: Каждый учащий должен иметь
- 15. Технические средства обучения индивидуального пользования детьми с нарушениями зрения Принцип действия компьютеризированных устройств доступных для незрячего:
- 16. Программы невизуального доступа к информации Программы невизуального контроля позволяют осуществлять управление компьютером прикладным программным обеспечением на
- 17. Синтезатор речи, читающее устройство
- 18. Брайлевский дисплей Представляет собой планшет с одним рядом из 20-ти, 40-а или 80-ти пьезо-электрических модулей. Каждый
- 19. Тифлокомпьютер Не имеет экрана для визуального считывания информации, общается с пользователем с помощью речевого выхода и
- 20. Техническое увеличение визуальной информации Программы увеличения изображения на экране компьютера для детей с остаточным зрением Достигается
- 21. Групповые коррекционные занятия с детьми с нарушениями зрения Коррекционно-педагогическая работа триедина: Коррекционное обучение ─ сообщение знаний
- 22. Организация коррекционных занятий Формы организации деятельности по преодолению недостатков психофизическом развитии детей с нарушением зрения: Коррекционная
- 23. Офтальморекомендации
- 24. Кадровое обеспечение образовательного процесса детей с нарушением зрения Наличие в ОУ специалистов: Прошедших подготовку по тифлопедагогике,
- 25. Виды коррекционных занятий с детьми с нарушениями зрения Ведущий специалист в ОУ тифлопедагог проводит коррекционные занятия
- 26. Предшкольная подготовка ребенка с нарушением зрения
- 27. Формирование познавательной активности С детьми с дефектами зрения необходимо реализовывать полисенсорный подход, используя все сохранные анализаторы,
- 28. Требования к междисциплинарному взаимодействию специалистов Формирование единой цели. Определение единого понятийного аппарата, исключающего непонимание в процессе
- 29. Условия доступности зданий ОУ для учащихся с нарушениями зрения
- 30. Описательная Графическая (рельефно-графическая) Подробно описывает маршруты от остановок транспорта до вестибюля ОУ, характер перехода улиц в
- 31. Система зрительных тифлоориентиров
- 32. Система слуховых тифлоориентиров Звуковые светофоры устанавливаются на переходах через проезжую часть вблизи ОУ. Радиотрансляция устанавливается над
- 33. Система осязательных тифлоориентиров Направляющие перила; Бордюры; Декоративный кустарник; Пандусы на пешеходных дорожках; Дорожки с гравийным покрытием;
- 34. Организация обучения незрячих детей ориентировке Ответственный сотрудник организует изучение ориентирующих устройств незрячими: Составляется план работы по
- 36. Скачать презентацию